«Социальная работа с неполными семьями»

В своей курсовой работе я раскрыла проблемы современной неполной семьи, её состав и взаимоотношения, существование семьи в сложных современных условиях, потребности и самореализацию семьи, как социальной ячейки общества, и, самое важное, виды, способы и организацию помощи семье.
Актуальность этой темы состоит в том, что неполная семья в современных условиях не всегда выходит из сложных жизненных ситуаций. Она нуждается в помощи со стороны. Такую помощь может оказать служба социальной помощи и социальный педагог. Но социальная помощь сегодня не соответствует масштабу и глубине проблем и трудностей, которые испытывают не только взрослые, но и дети. Поэтому множество людей, в основном с педагогическим образованием, стали овладевать профессией социального педагога, а в педагогические институты на специальность социальной педагогики поступают молодые люди, заинтересованные в том, чтобы помогать обществу решать проблемы важной её подструктуры – семьи.
Объём решенных проблем, связанных с неблагополучными семьями и трудными подростками, во многом зависит от общественных, правовых, образовательных и других учреждений, окружающих семью и социального педагога, работающего с ней. Поэтому эти учреждения должны всеми возможными силами осуществлять поддержку семьи, а также принимать непосредственное участие в работе социального педагога с так называемыми неполными семьями.
Семья – важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем вше культура...

Информация о разводах должна в полном смысле слова стать для старшеклассников уроком правды. Юноши и девушки должны знать, что большая часть разведенных семей длительное время не имеют
возможности или желания вступить в повторный брак (а значительная часть имеющих детей женщин вообще в него не вступают), что возможность деторождения разведенных женщин остаются нереализованными, и это весьма негативно влияет на процессы воспроизводства населения. Вследствие разводов увеличивается численность неполных семей, в которых ребенок воспитывается одним из родителей, что рост безотцовщины при живом отце увеличивает вероятность отклоняющегося поведения среди подростков, влияет на их успеваемость. Что развод создает травмирующие ситуации, способные вызывать нервно-психические расстройства как у родителей, так и у детей. Что, наконец, одиночество становится сложнейшей социально-психологической проблемой для миллионов людей.
Юноши и девушки должны также понимать, что прекращение брака есть не одномоментный акт, а длительная и мучительная процедура разрыва внутрисемейных связей, что развод обычно начинается задолго до непосредственной подачи заявления о нем; скорее всего с того момента, когда кто - то из супругов (или оба они) пришли к выводу о том, что прекращение брака является единственным выходом из создавшегося положения. Обычно ему предшествует достаточно долгий
период, в ходе которого муж и жена пытаются безуспешно ликвидировать противоречим и восстановить отношения.
Юридическому прекращению брака предшествует эмоциональный развод, выражающейся в утрате любви и доверия супругов к друг другу и возникновения чувства отчужденности. После него иногда следует «физический» развод - временный разъезд супругов, когда они уже думают о разводе, но не считают его единственным выходом из ситуации. Затем возможен «пробный» развод - когда супруги живут порознь, чтобы убедиться есть ли у них желание восстановить отношения. Правда, пробный развод крайне редко способствует...