использование игровой деятельности как средства формирования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста

Сфера коммуникации – необходимая часть социального пространства, в котором существует личность. Именно в сфере коммуникации человек осуществляет свои профессиональные и личные планы. Здесь он получает поддержку и сочувствие, помощь в реализации жизненных планов и потребностей. Именно поэтому коммуникативные умения и навыки – это средства, которые обеспечат успешную деятельность субъекта в сфере коммуникации. Кроме того, конструктивное общение является показателем культуры личности в целом. Формировать коммуникативные навыки можно в условиях обучения, в другом варианте процесс их развития идет спонтанно и во многом зависит от ситуации.
Исследования показывают, что формирование коммуникативной деятельности можно начинать с самого раннего возраста, однако, процесс этот должен строиться на четкой системе знаний, которые характеризуют тот или иной возрастной этап развития ребенка – дошкольника или школьника. Этот процесс требует продуманной организации и специальной методики.
Дошкольный возраст является ответственным этапом детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка.
Дошкольное детство - большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это время стремительно расширяются, рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще недоступно. Кроме того, не менее сильно он стремится к самостоятельности.
Актуальность исследования заключается в том, что одним из важнейших умений современной личности являются коммуникативные навыки. Владение ими на высоком уровне позволяет эффективно взаимодействовать с другими людьми при различных видах деятельности. Однако, несмотря на постоянно растущую в обществе потребность в людях коммуникабельных дошкольные образовательные...

Мы рассмотрели тему применения игр в формировании коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Для выполнения цели исследования мы рассмотрели теоретические основы формирования навыков общения у детей, основные методы, принципы и способы обучения дошкольников общению, проанализировали имеющиеся в психолого-педагогической литературе методики и программы формирования коммуникативных навыков. Придя к выводу, что большинство существующих программ не удовлетворяют всех потребностей детей в формировании необходимых для успешной социализации коммуникативных качеств, мы составили собственную программу, основанную на безоценочности, отказе от реальных предметов и игрушек, отсутствии соревновательных моментов, отказе от речевых способов общения, но использующую внимание к сверстнику, общие для всех переживания, помощь и поддержку в трудных ситуациях, положительное выражение своих отношений, реальную помощь в совместных действиях.
Методика была внедрена в дошкольном учреждении и показала свою эффективность. Таким образом, можно сделать вывод о том, что цель работы была достигнута, а гипотеза подтверждена.