Основные направления и особенности социальной работы с неблагополучными семьями

В жизни каждого человека семья играет исключительно важную роль, и поэтому многие науки (социология, педагогика, психология, экономика, юриспруденция, демография и др.) проявляют высокий интерес к исследованию проблем семьи.
На сегодняшний день можно констатировать факт социально-психологической и экономической депривации подрастающего поколения. Почти по всем статьям «Конвенции ООН о правах ребенка» [1] происходят нарушения в массовом порядке: насилие в семьях, нищета, отчисления из школ, отсутствие досуговых учреждений. Ребенок, который не получает достаточно тепла, любви, взаимопонимания, а постоянно испытывает чувство беззащитности, боли, унижения отстаивает свое право на существование и нередко незаконными способами.
Нельзя сказать, что государство не уделяет внимания этим проблемам. Подписана Международная Конвенция о правах ребенка, принят новый Семейный кодекс, отвечающий общепринятым международным нормам. Правительство Российской Федерации и Омской области [4] приняли ряд законов и нормативных актов, предусматривающих создание системы реабилитации социальных сирот. Однако, ведомственная разобщенность и отсутствие структуры, которая бы отслеживала весь процесс реабилитации дезадаптированного ребенка и отвечала за конечные результаты, приводит к низкой эффективности использования данных нормативных актов.
Цель работы – рассмотреть основные направления и особенности социальной работы с неблагополучными семьями.
Задачи работы:
1. Изучение и анализ литературы по данной проблеме.
2. Рассмотреть основные направления и особенности социальной работы с неблагополучными семьями.
3. Рассмотреть систему деятельности социальной работы с неблагополучными семьями.

1. Декларация прав ребенка (от 20.11.59г.) / Международная
защита прав и свобод человека. - М., 1990.
2. Иванников В.А. Задачи социальной службы помощи детям.
Дети с девиантным поведением / Психолого-педагогическая
реабилитация и коррекция. – М., 1992.
3. Мужиченко Ю., Волкодаева И., Носкова И. Социально-психологическая служба лицея / Ж. Воспитание школьника, №9, 2004. Издательство «Школьная пресса», 80 с.
4. Российская Федерация. Федеральный закон. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации. - М., 24.06.1998.
5. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.
6. Технологии социальной работы / Под ред. Колосковой Е. И. – Москва, 2001.
7. Фирсов В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы. – М.: ВЛАДОС, 2000.
8. Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
9. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога. – Москва, 2002.
10. http://www.edu.sbor.net:8002/Vospit/PsihSoprovod/Metod.htm