Особенности развития представлений о сезонных изменениях в природе у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

Введение

Природа отличается необычайным многообразием форм жизни. Всюду произрастают разнообразные растения, обитает множество животных в самых различных условиях. Человек всегда учился у живой природы. В век бионики и космических полетов его интерес к живому возрос неизмеримо. Немало полезных секретов поведали людям не только отдельные организмы, но и их содружества. Из пристального знакомства с дружественными сообществами разных организмов ребенок может узнать много интересного, например, как возникли такие сообщества, при каких условиях достигается их наивысшая продуктивность, всегда ли для такого сообщества вреден паразитизм, связан ли биологический прогресс с изменением соотношения между конкуренцией и взаимопомощью. Многообразие форм живой природы, имеющееся повсюду, составляет непосредственное окружение ребенка с самого его рождения. Оно воздействует на его чувства, ум, воображение. Непосредственные наблюдения в природе, общение со взрослыми, чтение книг, просмотр телепередач имеют огромное значение для ребенка в первые семь лет его жизни и является важным условием накопления разнообразных представлений о животном и растительном мире.
Дошкольный возраст ребенка с интеллектуальной недостаточностью является сензитивным периодом формирования познавательной активности и усвоения представлений о сезонных изменениях в природе. Исследованием проблемы развития познавательной активности в ракурсе овладения дошкольников представлениями о сезонных изменениях в природе у детей с нарушением интеллекта занимались специалисты разных отраслей науки: детская неврология и психиатрия (Ж. Эскироль, Э. Сеген, Ф. Гальтон, А. Бине и др.); физиология (И.П. Кащенко, Г.И. Россолимо); детская и специальная психология (Л.С. Выготский, И.И. Данюшевский); общая и специальная педагогика (Л.В. Занков, Г.Я. Трошин, К.Д. Ушинский, Леушина и др.) и многие другие. Задачей воспитателей и дефектологов, работающих с умственно отсталыми детьми, стало развитие познавательной активности на...

Заключение

На основе анализа специальной литературы и проведенного исследования, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
- Специфика временных понятий и нарушение психического развития детей с нарушением интеллекта затрудняют возможность самостоятельного, спонтанного познания и развития временных представлений. В связи с этим особое значение приобретает специально организованный процесс обучения.
- Исходя из общности развития нормальных и аномальных детей, мы рассматриваем воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью с позиций их подчиненности универсальным законам и принципам развития органических систем.
- Овладение даже элементарными математическими понятиями требует от ребенка достаточно высокого уровня развития таких процессов логического мышления, как анализ, синтез, обобщение, сравнение. Поэтому, прежде чем приступать непосредственно к самой теме, необходимо выяснить, какие именно особенности усвоения математических знаний, умений и навыков имеются у детей с выраженными нарушениями интеллекта.
- Организация экспериментальной работы по изучению представлений о сезонных изменений старших дошкольников с нарушением интеллекта осуществлялась на базе детского сада компенсирующего вида. Эксперимент длился 2 месяца. В исследовании участвовали 8 человек (дети 5- 6 лет старшей группы с диагнозом – легкая умственная отсталость).
- Для диагностики сформированности представлений о сезонных изменениях у дошкольников с нарушение интеллекта мы использовали методику «Времена года» Ф. Марковской, целью которой является выявление способности детей быстро различать времена года, дифференцировать изменения, происходящие в тот или иной сезон.
- Анализ результатов показал, что в целом по группе преобладает низкий уровень развития представлений о сезонных изменениях в природе, что свидетельствует о необходимости проведения коррекционно-развивающей работы по их формированию.
- В ходе проведенной нами коррекционно-развивающей работы мы...