Стадия развития личности

Введение
Человек, его развитие, формирование, жизнедеятельность на разных уровнях (организмическом. психологическом, социальном) является предме-том изучения гуманитарных наук (такие, например, как философия, педаго-гика, социология, криминология и др.). Все они по-разному пытаются отве-тить на вопросы, что такое человек, каковы его возможности и ограничения. Значительный вклад в этот процесс вносит психология.
Однако в самой науке психологии практически нет такой области, где бы не присутствовал (явно или неявно) «личностный взгляд» на проблему. В данном случае всем понятно, что происходящие процессы восприятия, памя-ти, мышления, речи и т.д. сами по себе не существуют. Во всех случаях в данных процессах участвует непосредственно сама личность. И таким обра-зом, все эти и другие психические процессы включены в личностный кон-текст.
Выдающийся отечественный психолог В.Н. Мясищев акцентировал внимание аудитории на том факте, что психология безличных процессов должна быть заменена психологией деятельной личности. Лишь в условном варианте можно рассматривать данные процессы в отрыве от их носителя – личности.
Актуальность темы данного курсового проекта обусловлена тем фак-том, что в зависимости от различных установок личности каждый человек по-своему воспринимает окружающую действительность, в том числе и ок-ружающих его людей. Личностное отношение человека к той или иной ин-формации влияет на процесс ее запоминания (и забывания тоже). Личност-ные особенности, установки, субъективное отношение к конкретным людям прямо влияют на поведение человека, его взаимодействие и общение с дру-гими людьми и т. д.
Целью данной курсовой работы является проведение теоретического анализа теорий известных ученых, которые посвятили свои труды данной теме «Стадии развития личности», и соотношение данных теорий на практи-ке.
Согласно цели данной работы, сформированы следующие задачи:
• Рассмотреть понятие личности;
• Охарактеризовать этапы и закономерности развития личности
•...

1. Baltes P.B.. Reese H W., Lipsett L.P. Life-Span Developmental Psy-chology // Annual Review of
2. Bee H.L. The Jou
ey of Adulthood. New York, 1987.
3. Lefrancois G.R. The Lifespan. Belmont (Cal), 1993.
4. Levinson D.J. The Seasons of a Mans Life. New York, 1979.
5. Marcia J.E. Identity in Adolescence//Handbook of Adolescent Psy-chology. New York, 1980.
6. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2 т. – М., 1980. Т. 1.
7. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.. 2000.
8. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития лично-сти. – М., 2001.
9. Балтес П. Б. Всевозрастной подход в психологии развития: ис-следование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни // Психологический журнал. 2004. Т. 15. № 1.
10. Дерябин В.С. Психология личности и высшая нервная деятель-ность. – Л.: Наука, 1980.
11. Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии. – М., 2002.
12. Крейг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – Л.М., 1975.
14. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения В 2т. – М., 2001. Т. 1.
15. Моргун В.Ф.. Ткачени И.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. – М., 2001.
16. Петровский А.В. Проблема развития личности с позиций соци-альной психологии //Вопросы психологии. 2004. №4.
17. Психология. Словарь. – М., 2000.
18. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. 2001. №2.
19. Солодникова И.В. Социальная идентичность и жизненный путь личности. – М., 2003
20. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 2003.
21. Столяров Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004.
22. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 2001.
23. Хьелл Л., Зиглер Д. Основные положения, исследования и при-менения теории личности. – Санкт-Петербург: «Питер», 2002.