Дополнительное образование детей в России 19 - начала 20 вв

Введение

Реформирование всех сфер жизни современного общества, переход к демократическому, правовому государству и рыночной экономике, а также социальные тенденции мирового развития обусловили необходимость существенных изменений в российской системе образования.
Согласно основным нормативным документам (Закон РФ «Об образовании», Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года), повышение эффективности общего образования предполагает изменение образовательной парадигмы, в которой первостепенное значение имеет воспитание, интегрированное в общий процесс обучения и развития детей.
Исторический анализ проведения предыдущих образовательных реформ в России показал, что обращение к идеям развития внешкольных уч¬реждений, организации обще¬ственного детского движе¬ния позволяет более эффективно учитывать их в настоящее вре¬мя в обновляющейся систе¬ме социального воспитания и формирующейся системе дополнительного образова¬ния детей.
Это еще более актуализирует тему настоящего исследования, так как дополнительное внешкольное образование по своему содержанию и орга¬низации не является новым элементом для отечествен¬ной педагогической науки и практики, что позволяет использовать накопленный положительный опыт с учетом современных условий и тенденций. Весьма актуальным представляется наследие российской педагогики конца XIX – начала XX веков, которая доминирующему интеллектуализму в образовании противопоставила педоцентрическую концепцию личностно-развивающего обучения и гуманистический практико-ориентированный характер. Проблемы образования, обучения и воспитания под¬растающего поколения не только в нашей стране, но и во всем мире выходят за рам¬ки классической педагогики обучения и приобретают ши¬рокий социальный контекст, и не случайно в своей ис¬следовательской деятельно¬сти мы исходим из идеи интегра¬ции образовательно-развива¬ющих и социально-педагоги¬ческих функций, присущих системе до¬полнительного образования детей.
Современный этап...

1. Агапова А.Е. Зарождение и развитие учреждений дополнительного образования в России//Экспертиза, 2006, № 11
2. Ильин А.К. История дополнительного образования в России. – М.: Смарт, 2004
3. Семенович А.Н. История дополнительного образования. – М.: ПРИОР, 2005
4. Смольников Е.В. Историко-педагогический анализ становления и развития системы дополнительного образования детей в трудах отечественных педагогов / Е.В. Смольников. Монография в 2-х частях / Под научной редакцией О.И. Дониной. – Ульяновск: УВАУГА, 2006.
5. Педагогическая статистика/Сост. А.С. Сергеев. – М.: МР3 Пресс, 2004
6. Подповетная Е.В. Интеграция общего и дополнительного образования в общеобразовательной школе // Государственно-общественный характер управления образованием как механизм формирования духовно-нравственных ценностей: Материалы Международной научно-практической конференции: Секция 5. – Мурманск: МОИПКРО, 2004.
7. Хрестоматия по научной педагогике/Сост. А.Н. Писарев. – М.: ПРИОР, 2004
8. Хрестоматия по педагогике/Сост. А.Н. Глухов. – М.: Смарт, 2005