особенности восприятия школьниками основ православной культуры

ВВЕДЕНИЕ

Современный школьник живет в достаточно примитивном культурном пространстве, которое заполнено популярной музыкой, жестокими образчиками массового кино, досугом, направленным на развлечение. Современный школьник в этом пространстве не может получить сведений о том, что культура - это труд. Труд интеллектуальный, душевный, нравственный. Устойчивый стереотип, что культура есть отдых и развлечение, может быть преодолен только обращением и укоренением в другой области человеческой жизни — традиционной, опирающейся на большой исторический опыт.
Представляется важным и то обстоятельство, что в гуманитарные предметы, входящие в государственный стандарт образования, проникают знания, связанные с историей христианства.
Тема дипломной работы “ Особенности восприятия школьниками основ православной культуры” не просто поставлена как проблемная, но в этом направлении довольно много уже сделано нашими исследователями, а учитель, опираясь на них, может прояснить христианский облик того или иного поэта или писателя. Вместе с тем, проблемы духовной борьбы (что тоже отмечалось не раз) в отечественной культуре и истории, очень часто преподносятся в искаженном виде.
Для учителя православной культуры самым простым методом преподавания ее детям явился бы пересказ учебника Закона Божиего в надежде на то, что постепенно усвоенные знания сформируют необходимые личностные качества у детей и приобщат их к православной культуре. Однако современная государственная общеобразовательная школа имеет светский характер. Как же решить задачу увлечения детей Божественной Истиной, отраженной в многообразных формах проявления красоты православной культуры в окружающей жизни? От учителя требуется тщательная подготовка к каждому уроку, большая любовь к детям и стремление передать им тот свет любви и красоты, какой несет в себе православная культура.
Цель диплломной работы "Особенности восприятия школьниками основ православной культуры "заключается в том,...

1. Бачинин В.А. Духовная культура личности.М.Политиздат.2002 .
2. Белинский В.Г.Соб.соч.в 3 томах.т.2.М.художественная литература.2000.
3. Бондарев В.П.Выбор профессии: Из опыта работы центра профориентации молодёжи Ленинграда.,М.Педагогика,2003.
4. Бака И.И.Техническое творчество учащихся 9 и 10 классов,К.,Рад.школа.,2004.
5. Бондаревский В., Формирование нравственного сознания старшеклассников.М.,Просвещение,2003.
6. Борев Ю., Эстетитка.М.,Политиздат,2004.
7. Воробьёв Г.Г.Школа будущего начинается сегодня.М.,Просвещение,2003.
8. Внеклассная работа по труду.М.,Просвещение,2000.
9. Выпускник перед выбором пути: социально-нравственный облик. Под редакцией Бабосова , Минск, Народная Асвета,2002.
10. Гусейнов А. Золотое правило нравственности. М., Молодая гвардия,1998.
11. Дейл Карнеги. Путь к счастью. Киевская книжная фабрика.2005.
12. Дёмина Л.М. По законам красоты. М., Просвещение, 2004.
13. Единство обучения и воспитания в процессе подготовки у труду молодёжи. Под ред. Варнаковой Е.Д.М.,2004.
14. Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе.М.,Просвещение,2003.
15. Журавлёва А.П., Болотина Л.А.Начальное техническое моделирование.М., Просвещение,2005.
16. Залыгин С.П. Поворот. М.,Мысль , 2004 .
17. Йовайша Л.А.Проблемы профориентации школьников.М., Педагогика, 2004.
18. Комарова А.И.Эстетическая культура личности. К. Вища школа,2002.
19. Кудряшов С.П.,Левашова Т.Н.Эстетическое воспитание будущих молодых рабочих.М.,высшая школа,2004.
20. Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности младшего школьника. М.,Просвещение ,2005.
21. Кочнев В.И. Обучение конструированию на уроках труда.М.,Просвещение, 2002.
22. Липский В.Н. Эстетическая культура и личность.М.,Знание,2005.
23. Нравственное воспитание школьников в труде. М., Просвещение, 2004
24. Ожегов Ю.П., Никонорова Е.В. Экологический импульс.М.Просвещение, 2003.
25. Опыт профориентации школ в условиях дифференцированного обучения. Школа и производство № 1,2003.
26. Просуленко А.А. Человек и город. Донецк...