Частные образовательные услуги в 19 в.

Введение

Кардинальные изменения в идеологии, новые подходы к оценке социально-исторического развития российского общества с неизбежностью обусловили пересмотр содержания школьного образования на рубеже столетий. Результатом данного процесса явилось развитие негосударственного образования, как одного из самостоятельных потоков инновационного образовательного движения.
Смысл возрождения этого социально-педагогического феномена в российской образовательной жизни - оздоровление образования за счет частных и общественных усилий, с одной стороны, восстановление утраченных отечественных традиций негосударственного образования, всегда являющегося двигателем российской школы, с другой. Эта традиция была прервана в 1923 г. принятием «Устава единой трудовой школы», в котором указывалось, что отныне «существование частных школ не допускается».
Актуальность настоящей работы определяется тем, что обращение к истории развития отечественного частного образования, его позитивному опыту представляется целесообразным в связи с возможностью его рассмотрения, как одного из важных условий обеспечения социальной защиты детей, оказания педагогической помощи родителям в условиях семьи, а также интеграции начальной профессиональной и высокой общекультурной подготовки детей и подростков в условиях школьных образовательных учреждений в единстве с воспитанием и развитием их индивидуальных качеств, способствующих самовоспитанию, самореализации, честной и творческой конкурентоспособности.
Очевидная динамика роста числа негосударственных образовательных учреждений и популярность домашней формы образования, впитавших в себя многовековые духовные традиции Западной Европы и национальной культуры, все более актуализируют поиск путей дальнейшего развития негосударственного образования в России. Особый интерес в плане исследования представляет ХIХ в., когда частное образование приобрело наибольшее распространение в России и стало рассматриваться как официальное явление государственной политики...

1. Алешинцев И. Сословный вопрос и политика в истории наших гимназий в XIX веке. – СПб., 1908. 86с.
2. Алексеева А.Н. История народного образования в России и з арубежом. – М.: ПРИОР, 2005
3. Васильев С.А. История. – М.: Март, 2004 –
4. ГАПО Ф. 81 Оп. 1 Д. 578, 785, 796, 809.
5. ГАСО Ф. 13 Оп. 1 Д. 69-79, 167, 168, 235, 385.
6. Игнатьева А.Ю. История отечественного государства и права. – М.: Юристъ, 2005
7. Ключевский В.О. История России. – М.: Дрофа, 2005
8. Кодрле С. В. Исторический аспект становления и развития частных школ России // Современное образование: опыт, проблемы, перспективы. Сборник научных трудов: Материалы II Российской научно-практической конференции «Образование в негосударственном вузе: опыт, проблемы, перспективы». Том I. – Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2006.
9. Корольков А.Н. Статистика образовательных услуг – М.: ВНИИЦИОМ, 2005
10. Максимов Е. К. Саратовский край. Ч. 1 – Саратов: Приволжское кн. Изд., 1991.
11. Медынский Е.Н. История русской педагогики (до Великой Октябрьской социалистической революции) М.: 1938. 512с.
12. Петров А.К. История народного образования в России. – М.: Ю-райт, 2005
13. Прокофьев Е.А. Частная образовательная школа в дореволюционной России (некоторые аспекты проблемы XIX века). Педагогика и Политика в образовании России конца XIX – н. XX вв. М.: 1997. 160с.
14. Семенов А.Н. История образования в России. – М.: Смарт, 2003
15. Сергеева С.В. Теория и практика частного образования в России (последняя четверть XVIII века – первая половина XIX века): Монография. М.: МПГУ, Пенза: ПГПУ,2004. 308 с.
16. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М., 1995
17. Состояние, проблемы и стратегия развития педагогического образования / Под ред. А.А. Вербицкого, М.Н. Костиковой. - М., 1996
18. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1984
19. Талызина Н.Ф., Буткин Г.А. Педагогическая психология. - М., 1988
20. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.,...