творческое самовыражение как способ музыкального воспитания

Музыкальные занятия строятся с учетом общих задач музыкально-эстетического воспитания детей и проводятся по заранее намеченному плану. При этом принимается во внимание то, что содержание и структура занятий должны быть вариативными и интересными, с использованием разнообразных приемов, помогающих детям воспринимать музыкальное произведение, понять элементарные основы музыкальной грамоты.
Применения творческого самовыражения как способа музыкального воспитания на занятии дает возможность провести его наиболее содержательно и интересно.
В процессе творчества дети быстрее усваивают требования программы по развитию певческих и музыкально-ритмических движений и в области слушания музыки.
Творческие задания, проводимые в процессе пения, помогают научить детей петь выразительно, непринужденно, учат брать дыхание между музыкальными фразами, удерживать его до конца фразы.

1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М., 1983.
2. Аминов Н.А. Музыкальное воспитания. – М.: Смарт, 2004.
3. Арисменди А. Л. Дошкольное музыкальное воспитание. -М.,1989.
4. Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. М., 1973.
5. Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. - Л., 1971.
6. Бабаджан Т. С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. М., 1967.
7. Беляева А.Н. Развитие методик музыкального воспитание. – М.: ПРИОР, 2005
8. Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. Музыкальные занятия в детском саду. М., 1984.
9. Ветлугина Н.А., Кенеман А. В. Теория и способика музыкального воспитания в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М., 1983.
10. Выготский Л. С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. М., 1967.
11. Голубева Э.А. Некоторые направления и перспективы исследования природных основ индивидуальных различий. Вопросы психологии, 1983, № 3.
12. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993.
13. Григорьев В. Вопросы способики отбора абитуриентов на исполнительские отделения музыкальных вузов. Вопросы способики отбора на исполнительские отделения музыкальных вузов страны. Клайпеда, 1985,
14. Гусева Е.П., Левочкина И.А., Печенков В.В., Тихомирова И.В. Эмоциональные аспекты музыкальности. Художественный тип человека (комплексные исследования). М., 1994,
15. Гусева Е.П., Медянников А.И. Связь психофизиологических особенностей с музыкальностью на начальных этапах обучения. // Вопросы способики отбора на исполнительские отделения музыкальных вузов страны. Клайпеда, 1985
16. Дошкольная педагогика / Под ред. Ф. А. Сохина, В. И. Ядэшко. - М.,1978.
17. Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? М.,1982.
18. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы // Д.Б. Кабалевский. Воспитание ума и сердца. – М., 1984.
19. Каган М.С. Мир общения. - М., 1988.
20. Комиссарова Л. Н.,...