Обучение дошкольников техническим навыкам и умениям

Глава 1. ТЕХНИКА РИСОВАНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
1.1 Роль рисования в развитии технических умений и навыков дошкольников
В системе общественного воспитания детей дошкольного возраста большое место отводится рисованию, имеющему важное значение для всестороннего развития личности. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое.
Занятия рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства. Собственная художественная деятельность помогает детям постепенно подойти к пониманию произведений живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства.
Изобразительная деятельность ребенка приобретает художественно-творческий характер по мере овладения способами изображения. Продуктом художественно-творческой деятельности является выразительный образ. Для изображения нужны ясные, отчетливые представления, а также умение выразить их в графической форме. Создавая рисунок, ребенок контролирует свои действия представлением изображаемого предмета и оценивает их. Представления, нужные для рисования, образуются в процессе восприятия. Исследования Н. П. Сакулиной показывают, что необходимо учить детей определенному способу восприятия предмета, его обследованию. Однако для того чтобы нарисовать тот или иной предмет, недостаточно иметь ясное представление о его форме, цвете, строении, необходимо уметь выразить эти свойства предмета в графической форме на плоскости листа бумаги, подчинить движение руки задаче изображения. Можно было бы думать, что движения, направленные на выполнение рисунка, в достаточной степени организуются самим процессом изображения. Однако это не так: технике рисунка детей следует обязательно учить. Освоение техники - самостоятельная и важная задача.
Наблюдения процесса рисования показывают, что дети испытывают большие...

Богатеева 3. А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. - М., 1986.
2. Белкина В.Н., Васильева Н.Н. Дошкольник: обучение и развитие. М., 2000.
3. Ветер Л. А., Пилюгина Э. Г., Ветер Н. Б. Боепитание сенсорной культуры ребенка. - М., 1988.
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. ≈ М., 1991.
5. Горбунович Л.Б. Рисуем, думаем, размышляем. Пособие педагогов дошкольных учреждений. Изд.: «Асвета», 1999.
6. Горбатова Е.В. Сам себе художник., 2003.
7. Григорьева Г. Г. Игровые приемы в обучений дошкольников изобразительной деятельности. - М., 1995.
8. Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника.- М., 1966.
9. Давидчук А.Н. развитие у дошкольников конструктивного творчества.. 2-е издание. - М. 1976.
10. Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивногоI творчества. - М., 1976.
11. Землянская С.И. Изобразительное искусство и творчество дошкольников. Ярославль, 1995.
12. Журнал «Обруч», № 10.
13. Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников. ≈ М., 1980.
14. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность детском саду:
обучение и творчество. ≈ М., 1990.
15.Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования. ≈ М.,1994.
16.Комарова Т. С.Дети в мире творчества. ≈ М.,1995.
17.Компанцева Л, В. Поэтический образ природы в детском рисунке. ≈ М., 1985.
18. Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. - СПб., 1996.
19. Костерин Н. П. Учебное рисование. - М., 1984.
20. Косминская В.Б., Хазанова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика рисунка. - М., 1987.
21. Левин С.Д. Ваш ребенок рисует. - М., 1979.
22. Лиштван З.В. Конструирование. - М., 1981.
23. Мосин И. Н. Рисуем животных, 1998.
24. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как
форма усвоения социального опыта. ≈ М., 1981.
25.Йеменский В. Н. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. - М., 1981.
26. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. ≈ М- 1996.
27.Пантелеев Г. Н., Максимов Ю. В., Пантелеева Л. В....