Развитие предвосхищения в детстве

ВВЕДЕНИЕ


Тема исследования данной работы – изучение феномена предвосхищения в детстве на основе анализа литературы и эксперимента с детьми дошкольного возраста. Возможное объяснение механизмов предвосхищения поведения на основе анализа способностей к установлению причинно-следственных связей, которые и лежат в основе феномена предусмотрительности, предвосхищения.
Возможно, проведенный анализ позволит перенести изучение и исследование данной проблематики на разные сферы человеческой жизнедеятельности (профессиональные, социальные и другие уровни), т.к. в деятельности человека трудно найти такие ситуации, в которых предвосхищение не играла бы существенной роли. Можно сказать, что предвосхищение, как психологический феномен, имеет универсальное значение для всех сторон деятельности. Проблема предвосхищения неотделима от всей проблематики психологической науки. В исследованиях восприятия и мышления, и творческой деятельности, и в анализе нейрофизиологических механизмов психики, и других сферах неизбежно встает вопрос о предусмотрительности, предвидении, антиципации, экстраполяции, апперцепции. «Этими терминами разные авторы (исследователи) обозначают одно и тоже психическое явление, один и тот же психический процесс». Предвосхищение, установление причинно-следственных связей (анализ прошлого, настоящего и будущего одновременно) применительно к человеку определяется термином «антиципация». Антиципация по определению Б.Ф. Ломова и Е.Н. Суркова – «это способность (в самом широком смысле) действовать и принимать те или иные решения с определенным временно-пространственным упреждением в отношении ожидаемых будущих событий» (и имеет универсальное значение для всех сторон деятельности человека).
Сам термин «антиципация» был введен В. Вундтом, однако проблема антиципации и в целом предусмотрительности изучалась очень слабо. Слабый интерес к этой проблеме за рубежом может быть объяснен господством бихевиористской парадигмы в психологии (и принципа реактивности...

1. Богоявленская Д.Б., Чернавский С.Я. О построении прогнозирующей системы // Вероятностное прогнозирование в деятельности человека / Под ред. И.М. Фейгенберга, Г.Е. Журавлева. М.: Наука, 1977.
2. Брушлинский А.В., Воловикова М.И. «О мышлении как прогнозировании» с.32-41 // Вопросы психологии 1976 №4
3. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М.: Мысль, 1979.
4. Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977.
5. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М.: Просвещение, 1967.
6. Веракса Н.Е. Возникновение и развитие диалектического мышления у дошкольников: Автореф. докт. дис. М., 1991.
7. Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество // Вопр. психол. 1990. № 4.
8. Веракса Н.Е. Методика исследования диалектических умственных действий. М.: Прометей, 1989.
9. Вундт В. Введение в психологию. М.: Космос, 1913.
10. Гофаров А.З. «К проблеме перцептивной экстраполяции» с.237- 243 // «Сенсорные и сенсомоторные процессы» М: Педагогика 1972.
11. Ермакова Е.С. Развитие гибкости мыслительной деятельности детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дис. М., 1989.
12. Зинченко В.П. Аффект и интеллект в образовании. М.: Тривола, 1994. с.63
13. Зельц О. Законы продуктивной и репродуктивной духовной деятельности // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М.: Изд-во МГУ, 1981. С. 31
14. Кучинский Г.М. Психология внутреннего диалога. Минск: Университетское, 1988.
15. Лакатос И. Доказательства и опровержения. М.: Наука, 1967.
16. Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв.: В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1983.
17. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. «Антиципация в структуре деятельности» М: Наука 1980.
18. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М.: Гнозис, 1992.
19. Найссер У. Познание и реальность. М.: Прогресс, 1981.
20. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М.: Педагогика, 1977.
21. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990.
22. Сергиенко Е.А. «Антиципация в раннем онтогенезе человека» М:...