Исследование школьной мотивации учащихся начальных классов.

Введение.

Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирование у них активной жизненной позиции. Этой проблемой занимались Леонтьев А.Н., БожовичЛ.И., Эльконин Д.Б.
Проблема формирования мотивации учения лежит на стыке обучения и воспитания, является важнейшим аспектом современного обучения. Это означает, что здесь в поле внимания психолога оказывается не только осуществляемое школьником учение, но и происходящее в ходе учения развитие личности учащегося.
На современном уровне психологической науки мы не вправе просто констатировать, что ученик не хочет учиться. Надо постараться выяснить, почему именно он не хочет учиться, что влияет на формирование школьной мотивации.
Цель нашей работы: исследование мотивации учения младших школьников и факторов, влияющих на ее формирование.
В работе поставлены следующие задачи:
1. Анализ исследуемой проблемы по литературным источникам.
2. Изучение мотивации учения учащихся младшего школьного возраста.
3. Исследование влияния интеллектуального развития, успешности обучения учащихся на формирование мотивации учения.
Предмет исследования. Мотивация учения и связь между школьной мотивацией и успешностью обучения, учебной мотивацией и интеллектуальных особенностей учащихся.
Объект исследования: учащиеся с 1 по 4 классы начальной общеобразовательной школы.


Глава 1. Современное состояние проблемы изучения школьной мотивации.
§1. Общие подходы к изучению мотивации учения.


Мотивационная сфера человека до сих пор очень мало изучена в психологии. Это не может быть объяснено отсутствием интереса к данному предмету: начиная с древних времен и до наших дней вопрос о внутренних побудителях поведения человека неуклонно занимал ученых и философов и приводил их к...

1. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М.- Воронеж, 1996
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности, М. – Воронеж, 1995
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные отклонения как первичный показатель деформации процесса формирования личности. –М., 1983
4. Вопросы психологии школьника /Ред. Божович Л.И. Известия АПН РСФСР, вып.36, 1951
5. Вилюс В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990
6. Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомирова О.К. Эмоции и мышление. – М., 1980
7. Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития – Вопросы психологии, 1972 №2
8. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М., 1988
9. Гаврилов Т.П. О воспитании нравственных чувств. – М., 1984
10. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., «Педагогика» 1987
11. Диагностика и коррекционная работа школьного психолога /Под ред. Дубровиной И.В. – М., 1987
12. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса в развитии. – М., 1989
13. Закс Л. Статистическое оценивание. – М., 1976
14. Запорожец А.В. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста. Издательство АПН РСФСР, 1948
15. История зарубежной психологии 30-60 годы XX века Тест – М., 1986
16. Истомина З.М. Развитие произвольной памяти в дошкольном возрасте. Известия АПН РСФСР, выпуск 14, 1948
17. Изард К. Эмоции человека. – М., 1980
18. Кроглус А.В. Вюрцбургская школа экспериментального исследования мышления и ее значение. Новые идеи в философии. СПб, 1934
19. Леонтьев А.Н. Об историческом подходе в изучении психики человека. Т.1. – М., 1959
20. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975
21. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекций. – Издательство МГУ, 1971
22. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения т.1 /под ред. В.В. Давыдова и др., М., 1983
23. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения т.2. /под ред. В.В. Давыдова и др. – М., 1983
24. Леонтьев А.Н. проблемы развития психики. – М., 1982
25. Лурия...