Неравенство в студенческой среде

1. Социально-экономическое неравенство студентов
1.1 Социально-экономическое положение студенчества в Российской Федерации
Социальное развитие студенческой молодежи в России определяется существующей ныне противоречивостью ситуации. С одной стороны, оно осуществляется в обстановке значительного ослабления политического и идеологического влияния, расширения свободы деятельности и слова, роста потенциальных возможностей для социального становления, самостоятельности и инициативы личности.
Студент во все большей степени становится суверенным как личность, он способен сам выбирать тип поведения, стиль жизни, соотнося их со своими интересами, получаемой профессией, собственным жизненным опытом.
Студенчество в целом демонстрирует широту своих взглядов, умение учитывать изменяющиеся обстоятельства современной жизни. Наблюдается процесс определенной адаптации студенческой молодежи к формирующемуся типу экономики. В студенческой среде зарождается новый социокультурный тип молодых людей, способных активно участвовать в возрождении России.
С другой стороны, развитие студенчества проходит в крайне сложных условиях. Современная социокультурная среда формирует кризисное сознание у значительной части студентов.
Они остро реагируют на углубление социально-экономического кризиса в стране, обнищание значительной части населения, в том числе студенческой молодежи, на политическую нестабильность.
Значительная доля российских студентов выражает неудовлетворенность условиями проживания в общежитиях, медицинским обслуживанием, состоянием системы общественного питания, материально-технической базы вузов и ссузов.
Сегодня наиболее существенной проблемой, осложняющей настроения и психологическую атмосферу в студенческой среде, является проблема социального неравенства, острой дифференциации социально-экономических условий жизни и учебы.
Участники Форума, вместе с тем, отмечают, что последовательная заинтересованность государства в решении проблем, стоящих перед...

1. Собкин В. С., Писарский П. С. Социокультурный анализ образовательной ситуации в мегаполисе. – М.: Мин-во образования РФ, 2002. – 159 с.
2. В.С. Собкина. – М.: Центр социологии образования РАО, 2003. – Т. 1, Вып. II. – 95 с.
3. Собкин В.С. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическое исследование. – М.: Центр социологии образования РАО, 2001. – 320 с.
4. Собкин В.С., Евстигнеева Ю.М. Подросток: виртуальность и социальная реальность. По материалам социологического исследования. Труды по социологии образования. Т. VI. Вып. X. – М.: Центр Социологии Образования РАО, 2001 – 156 с.
5. О.Г Филатова. Социология: Учебник для вузов. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002г – 512 с.
6. Кравченко А.И. Социология и политология: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», Мастерство; Высшая школа, 2000. – 312с.
7. Радаев В.В., Шкаратан О.И Социальная стратификация. М., 2001 г.
8. Социология: Учебник. / Под ред. Н.В. Лавриненко. М., 2000 г.
9. Гофман А. Б. Семь лекций по истории социологии. М., 2001.
10. Зборовский Г. Е. Орлов Г. П. Социология. М., 2001.
11. Комаров М. С. Введение в социологию. М., 2000.
12. Краткий словарь по социологии. - М.:Политиздат,1999
13. Предмет и структура социологической науки, социологические исследования,2001.№-1.с.90.
14. Социология. Учебник для высших учебных заведений. Г.В. Осипов, А.В. Кабыща, М.Р. Тульчинский и др. – М.: Наука, 2002.
15. Социология: Общий курс: Учебное пособие для вузов.-М.:ПЕР СЭ;Логос,2000.
16. Социология: Практикум. Сост. и отв. ред. А. В. Миронов, Р. И. Руденко. М., 2003.
17. Философский словарь, 2001,- под ред. И.Т. Фролова.