Новые информационные технологии в образовании

ВВЕДЕНИЕ

Современная социально- экономическая ситуация в стране и в системе образования такова, что традиционные формы получения образования и модели обучения не могут удовлетворить потребностей в образовательных услугах, обычно сконцентрированных в больших городах.
Нетрудно представить себе следующие категории лиц, которые остро нуждаются в образовательных услугах, но не имеют возможности получить их традиционным способом в рамках сложившейся образовательной системы. Это, например:
• молодежь, не имеющая возможности получить образовательные услуги в традиционной системе образования в силу ограниченной пропускной способности этой системы, необходимости совмещения учебы с работой, географической удаленности от вузовских центров и другим причинам;
• офицеры, увольняющиеся из Вооруженных Сил и члены их семей;
• лица, проходящую действительную срочную службу в рядах Вооруженных Сил России;
• офицеры и солдаты срочной службы МВД и погранвойск ;
• высвобождающиеся специалисты конверсионных предприятий ВПК;
• уволенные и сокращенные гражданские лица, зарегистрированные в Федеральной Службе Занятости;
• лица всех возрастов, проживающие в удаленных и малоосвоенных регионах страны;
• специалисты уже имеющие образование и желающие приобрести новые знания или получить второе образование;
• лица, готовящиеся к поступлению в вузы;
• студенты, стремящиеся получить второе параллельное образование;
• лица, специфика работы которых не позволяет учиться в ритме действующих образовательных технологий;
• лица, имеющие медицинские ограничения для получения регулярного образования в стационарных условиях;
• руководители региональных органов власти и управления;
• менеджеры различного уровня, работающие на предприятиях различных форм собственности;
• преподаватели различных образовательных учреждений и др. категории населения.
Но, как известно, никто не должен быть лишен возможности учится по причине бедности, географической или временной изолированности, социальной...

ЛИТЕРАТУРА

1) Андреев А.А. Направление и методика применения портативных персональных компьютеров в ДО.// Дистанционное образование № 4, 1997.
2) Андреев А.А. Средства новых информационных технологий в образовании: систематизация и тенденции развития. В сб. Основы применения информационных технологий в учебном процессе Вузов. - М., 1995.
3) Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. Учебно-методическое пособие. - М., 1997.
4) Давыдова Л.П. Организация самостоятельной работы студентов заочников. - М., 1985.
5) Дистанционное обучение и новые технологии в образовании - М., 1995.
6) Домрачев В.Г. Дистанционное обучение: возможности и перспективы // Высш. образ. в России, № 3, 1994.
7) Жафяров А.Ж. Дистанционные системы образования. Новосибирск. 1995.
8) Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в России, - М., 1995.
9) Полат Е.С. Дистанционное обучение: организационные и педагогические аспекты: ИНФО, 1996, № 3.
10) Поляков А.А. Системы дистанционного обучения // Новые знания, 1996, № 3.
11) Тихомиров В.П. ДО: история, экономика, тенденции.//Дистанционное обучение 1997, №2.
12) Тихомиров В.П. Технологии ДО в Росси// ДО, №1, 1996.
13) Тихонов А.Н., Иванников А.Д. Технологии дистанционного обучения // Высш. образование в России - 1994, № 3.
14) Федоров М. От дистанционного обучения - к единому образовательному пространству // Международное сотрудничество, № 1, 1996.