Социально-психологическая адаптация шестилетнего ребенка к обучению в школе

Введение

Актуальность. Проблема социально-психологической адаптации при-влекает внимание уже давно. В западной психологии проблема социально-психологической адаптации разрабатывается в рамках специального направ-ления, возникшего в 30-40х годах на базе необихевиоризма Н. Миллером, Дж. Доллард и др.

В отечественной психологии первым разработчиком теории социаль-ной адаптации был А.А.Богданов. В дальнейшем эту работу продолжали А.Г.Здравомыслова, В.Н.Иванова, Г.А.Пруденского, Г.В.Осипова и В.А.Ядова…

……………………..

Противоречие между необходимостью проведения целенаправленной работы по коррекции адаптации шестилетнего ребенка к обучению и отсут-ствие исследований по данной проблеме позволяют обозначить проблему ис-следования: определение особенностей адаптации детей шестилетнего воз-раста.

С точки зрения исследователей в области детской психологии…………….

Исходя из этого, цель исследования состоит в сравнении особенностей адаптации шестилетних и семилетних школьников.

Объектом исследования является адаптационный процесс к обучению в школе.

Предметом исследования – социально-психологическая адаптация шестилетнего ребенка к школе.

Гипотеза исследования: социально-психологическая адаптация шес-тилетних детей к школе ниже, чем семилетних.

Задачи исследования:

1) проанализировать литературу по проблеме исследования социально-психологической адаптации шестилетнего ребенка к обучению;

2) подобрать комплекс методик для исследования социально-психологической адаптации детей к обучению в школе;

3) исследовать особенности социально-психологической адаптации шести и семилетних детей;

4) провести сравнительный анализ социально-психологической адапта-ции детей.

Методологической основой исследования послужили положения, сформулированные в трудах психолога Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожец, П.И. Зинченко, П.Я. Гальперина и др., изу-чавших особенности развития детей в онтогенезе.

Для проверки сформулированной гипотезы мы применяли...

1. Амоношвили Ш.А. В школу с шести лет. - М.: Педагогика, 1996. С.176.

2. Аникеева Н.Г. «Психологический климат в коллективе» М.; Просве-щение 1999 г. ст.224

3. Андреева Г.М. «Социальная психология» М., Прогресс ст.150-159.

4. .Алфёрова А.Д. «Психология развития школьников» Ростов-на-Дону 2003 ст.384

5. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте» М.; Просвещение 1998г. ст.420.

6. Безруких М.М. , Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика» М.; Про-свещение 2006г.ст.314.

7. Битянова М. «Организация психологической работы в школе» М.; Со-вершенство 2000г. ст. 298

8. Битянова М., Назарова Т., Афанасьева Е., Васильева «Работа психоло-га в начальной школе» М., Совершенство 2001г. ст.352

9. Битянова М., Барчук О. «Диагностика дошкольной зрелости» Школь-ный психолог 2006г. №30. ст. 9-11.

10. Божович Л.И. «Социальная ситуация развития и движущие силы раз-вития ребёнка // Психология личности в трудах отечественных психо-логов. Хрестоматия под ред. Куликова Л.В. СПб. Издательство «Пи-тер» 2000г. ст. 160-166

11. Блондский П. П. Психология младшего школьника.-М.- Воронеж. Мо-дек 1999г ст.575.

12. Выгодский Л.С. «Психология»- М., Апрель - Пресс; ЭСМО - Пресс 2000г. ст. 1008

13. 13.Венгер А.Л. «Психологическое консультирование и диагностика». Часть 1 М; Генезис 2001г. ст. 160

14. Венгер А.Л. «Психологическое консультирование и диагностика». Часть 2 М; Генезис 2001г. ст. 128

15. Галанов А.С. «Психодиагностика детей». М.; ТЦ Сфера 2002г. ст.128

16. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. «Старший дошкольник и младший школьник». Воронеж НПО «Модэк» 1998г. ст. 256

17. Дъяченко О.М. Дошкольное воспитание «Шестилетние в д /с». 1995 г. ст. 75-77

18. Журавлев Д. Мотивация и проблемы обучения. // Народное образова-ние 2005 - № 9. С. 16-17.

19. Ильина М. Н., Поромонова Л. Г. Тесты для детей.- М. 2006-207с.

20. Коломенская Я.Л., Панько Е.А. «Учителю о психологии шестилетнего возраста» Книга для учителей- М; Просвещение 1998г. ст. 190

21....