«Развитие пространственного мышления младших школьников в процессе изучения геометрических понятий и представлений»

Введение
Актуальность выбранной темы. Многочисленные наблюдения педагогов показали, что ребенок, не научившийся учиться, не овладевает примерами мыслительной деятельности в начальных классах школы, в средних обычно переходит в разряд неуспевающих. Математика способствует развитию у детей мышления, памяти, внимания, творческого воображения, наблюдательности, строгой последовательности, рассуждения и его доказательности; дает реальные предпосылки для дальнейшего развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления учеников.
Такому развитию способствует изучение геометрического материала, связанного с алгебраическим и арифметическим материалом. Изучение геометрического материала обеспечивает числовую грамотность учащихся, дает им начальные геометрические представления, развивает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление и пространственное воображение детей, формирует у них элементы конструкторского мышления и конструктивных умений.
Данное умение является необходимым условием социального бытия человека, формой отражения окружающего мира, условием успешного познания и активного преобразования действительности. Свободное оперирование пространственными образами является тем фундаментальным умением, которое объединяет разные виды учебной и трудовой деятельности. Оно рассматривается как одно из профессиональных важных качеств.
В педагогике давно доказано, что основой интеллекта учащегося являются правильные базовые представления о соотношениях предметов в трехмерном пространстве. В последнее время этому вопросу стало уделяться значительно больше внимания, чем было раньше. Различные аспекты пространственного мышления при изучении математики исследовали А.В.Белошистая, А.М.Пышкало, Ю.П. Попов, Ю.В. Пухначев, М.И. Башмаков, В.Г. Болтяский, С.Б. Вергенко, Г.Д. Глейзер, В.А. Далингер, Г.Н. Никитина.
В настоящее время имеет место противоречие между наличием разработанных методов и приемов формирования пространственного мышления в...

Список использованной литературы:

1. Актуальные вопросы методики преподавания математики: Сборник трудов. - М.:МГПИ, 1981
2. Аммосова Н. В. Математические олимпиады школьников./Н. В. Аммосова. //Начальная школа. – 1995. - №5 - с. 13.
3. Ануфриев А. Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – 3-е изд., перераб. и доп./А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина – М.: Изд. «Ось-89», 2001. – 272 с.
4. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. / М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова - М.: Просвещение, 1973 г.
5. Беломестная А. В., Кабанова Н. В. Моделирование в курсе "Математика и конструирование"./ А. В. Беломестная, Н. В. Кабанова // - Начальная школа - 1990. - №9
6. Белошистая А. Занятия по математике: развиваем логическое мышление./ А. Белошистая - //Дошкольное воспитание. – 2004 - №9 – с.66-71.
7. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В2-х томах./ П.П. Блонский – М.: Педагогика, 1979. Т.1. – 3003 с.
8. Болотина Л. Р. Развитие мышления учащихся./Л. Р. Болотина //Начальная школа - 1994 - №11
9. Венгер Л.А. Об умственном развитии детей дошкольного возраста./ Л.А. Венгер //Дошкольное воспитание – 1972. - №1, с.30-35.
10. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Учеб. Пособие для уч-ся пед. уч-щ по спец./ Л.А. Венгер, В.С. Мухина – М.: Просвещение, 1988. – 336 с.
11. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Изд. центр «Академия». – 2000. – 624 с.
12. Волкова С. И. Математика и конструирование./С.И. Волкова //Начальная школа. - 1993 - №1.
13. Волкова С. И., Алексеенко О. Л. Изучение курса "Математика и конструирование"./ С.И. Волкова, О.Л. Алексеенко //Начальная школа. - 1990. - №1
14. Волкова С.И., Пчелкина О.Л. Альбом по математике и конструированию: 2 класс./С.И. Волкова, О.Л. Пчелкина...