Эстетическое воспитание младших школьников посредством занятий хореографии

Актуальность исследования. Одной из важных задач сегодняшнего дня является подготовка детей к жизни, воспитание как личности. Ребенок не готовится жить – он живет, и каким он вырастет – во многом зависит от окружающей его эстетической среды. Ребенку от природы даны эстетические интересы и очень важно их поддержать, сделать так, чтобы с годами огонек разгорался ярче и ярче.
В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, т.е. как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
Эстетическое воспитание детей и подростков средствами искусства всегда было актуальной проблемой. Значение его неизмеримо возросло в современных условиях развития общества, когда воспитательная система во многом разрушена, когда продолжается девальвация нравственных ценностей. Эстетическое воспитание средствами искусства способствует формированию идеалов, нравственно воспитывает (через эстетические проявления этического), делает человека душевно чутким к другим людям, нетерпимым к проявлениям безнравственности и безвкусицы; формирует направленность интересов; вырабатывает иммунитет к уродливым проявлениям действительности; развивает способность творить по законам красоты; порождает высокие эстетические и нравственные запросы; пробуждает потенциальные возможности каждого человека, о которых он часто и не подозревает.
Практические наблюдения и теоретические обоснования многих ученых свидетельствуют о том, что различные виды искусства – живопись, скульптура, музыка, хореография и др., пробуждая творческую энергию человека, обладают колоссальными возможностями педагогической и психологической поддержки, стимулируют личностный рост, являются источником физического, нравственного и эстетического развития ребенка.
Хореография – искусство, любимое детьми. Умение чувствовать, понимать музыку и красиво...

1. Алексеева Е.М. Учить детей творчеству./ Е.М.Алексеева //Дополнительное образование, 2003. - №7.- с.23-25.
2. Баднин И.А. Отбор детей в хореографическое училище./ И.А.Баднин // Охрана труда и здоровье артистов балета. – М.: 1987. – 189 с.
3. Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца./ Н.П.Базарова, В.П. Мей. – Л.- М.: Искусство, 1983.- 207с.
4. Баранов А.Б. Развитие артистизма у детей в детских хореографических коллективах./А.Б.Баранов //Дополнительное образование, 2003. - №11. – 12-13 с.
5. Басина М. Форум: сплав творчества, поиска опыта, вдохновения./ М.Басина //Дополнительное образование, 2003. - №11. – 12-15 с.
6. Бахрах И.И., Дорохов Р.Н. Физическое развитие школьников 8 – 17 лет в связи с индивидуальными темпами роста и формирования организма./ И.И.Бахрах, Р.Н.Дорохов. // Медицина, подросток и спорт. – Смоленск, 1975. – 167с.
7. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение./ С.И.Бекина, Т.П.Ломова, Е.Н.Соковнина. – М.: Просвещение, 1981.- 158с.
8. Беликова А. Давайте танцевать!/ А. Беликова – М.: Молодая гвардия, 2000.- 285с.
9. Блазис К. Искусство танца / Пер. с фр. О.Н. Брошниковского // Классики хореографии. – М.- Л., 1937. – 203 с.
10. Блок Л.Д. Классический танец. История и современность. – М., 1987. – 134 с.
11. Бобылев Л.Д. Кружковая работа./ Л.Д.Бобылев // начальная школа, 1990. - № 9.- с. 60-62.
12. Бореев Ю.Б. Эстетика./ Ю.Б. Бореев. – М.: Высш. шк., 2002. – 511с.
13. Ваганова А.Я. Основы классического танца./ А.Я.Ваганова. – Л., 1934. – 456 с.
14. Вагина В.А. Эстетическое воспитание младших школьников./ В.А.Вагина// Народное образование Якутии, 1995. - № 4. – с.67-69.
15. Васильева – Рождественская М.В. Историко-бытовой танец./ М.В.Васильева – Рождественская- М.,1968. – 178 с
16. Вигуль А.П. Цирк – это удаль и детский задор./А.П.Вигуль //Дополнительное образование, 2006. - №4. – с. 37.
17. Властовский В.Г. Акселерация роста и развития детей./ В.Г.Властовский. – М.: Изд-во МГУ, 1976. – 126 с.
18....