Лидерство как психолого-педагогический феномен

ВВЕДЕНИЕ

Лидерство представляет собой процесс реализации волевых ориентаций субъектов различных уровней – индивида, социальной группы, социума в целом. Человек или социальная группа с большей или меньшей энергией и настойчивостью стремятся к собственной самореализации, тем самым превращая свою волю в наиболее значимую и авторитетную среди всех окружающих их людей. Лидерство по своей сущности едино и однородно безотносительно к любым индивидуальным, групповым, гендерным и иным своим проявлениям. Другими словами, оно направлено на установление устойчивых отношений доминирования в мире или регионе, в группе или в рамках семьи, в национально-этническом пространстве и т. д. Это доминирование представляет собой закрепление в рамках данного общественного континуума господствующей воли какого-либо субъекта. При этом важно, чтобы это доминирование было направлено на решение общественно-значимых и позитивных задач, а не на разрушение общества или личности.

Лидер— это такой человек, который по отношению к груп¬пе может рассматриваться как ее зеркало. Им может быть толь¬ко тот, кто несет на себе черты, приветствуемые и ожидаемые именно в данной группе. Поэтому «пересаживание» лидера в другую группу или назначение его сверху в качестве руководи¬теля малоэффективно.

Тема курсовой работы является актуальной, так как проблема выбора наилучших лидеров остается чрезвычайно актуальной для всех стран мира. В последнее время коррумпированность, нечестность, стяжательство, аморальность представителей различных структур управления становятся все более серьезной проблемой даже в самых благополучных странах и регионах мира.







Методом исследования стало обращение к книгам по психологии, журналам, сопоставление этих данных, анализ, формулировка выводов, собственного мнения по данному вопросу.

Задачи работы:

• исследовать сущность лидерства

• рассмотреть феномен лидерства

• выявить качества, присущие лидеру

• определить стили поведения лидера



§ 1. ИССЛЕДОВАНИЕ СУЩНОСТИ...

1. Альфа-лидерство (Джулиан Рассел, Энн Диринг, Роберт Дилтс). - М.: 2004. - 256 с.

2. Андреева О.И. Феномен лидерства. - К.: Освита. - 2004. - 312 с.

3. Базаров Т. Организационный контекст управления персоналом / Социальная психология. Хрестоматия. М.: Аспект-Пресс, 2003.

4. Бойчук А.А. Лидер или руководитель? - К.: Высшая школа. - 2003. - 282 с.

5. Возник Л.А. Теории лидерства. - М.: Феникс. - 2004. - 264 с.

6. Евтихов О. Стратегии и приемы лидерства. М.: Речь, 2007. – 238 с.

7. Канджеми Дж.П. Психология современного лидерства: Американские исследования. - М.: Когито-Центр. - 2006. - 288 с.

8. Кешаван Наир Высокий стандарт лидерства. Уроки из жизни Галди. - М.: 2001. - 160 с.

9. Коллинз Д. От хорошего к великому. СпБ.: Стокгольмская школа экономики, 2006. – 303с.

10. Лансберг М. Лидерство. Видение, вдохновение и энергия. - М.: Феникс. - 2000. - 224 с.

11. Лидер и команда (Р.Джей, С.Моррис). - М.: Феникс. - 2002. - 296 с.

12. Майкл Миллер С чего начинается лидер. - М.: Феникс. - 2005. - 232 с.

13. Немов Р.С. Психология. Книга 1. Общие основы психологии. М.: ВЛАДОС, 2001. – 686 с.

14. Пименова А.А. Психология лидера. - М.: 2003. - 318 с.

15. Пульсон К. Лидерство в вопросах и ответах. Журнал Карьера №5 (90), май 2006.

16. Стаут Л. Лидерство: от загадок к практике. М.: ООО "Добрая книга", 2002. – 320 с.

17. Столяренко Л.Д. Психология и этика деловых отношений. - М.: Феникс. - 2003. - 512 с.

18. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Учебник для ВУЗов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 671 с.

19. Стрекалова Н.Д. Проблемы становления и продвижения женщин в сфере управления//Женщина в российском обществе. 1999. № 3 (15). С. 18-33.