Компьютерные инновации в образовании за рубежом

Введение



Возможности современных информационных технологий как инструмента человеческой деятельности приводят к появлению новых методов и организационных форм обучения и более быстрому их внедрению в учебный процесс.

Развитие и совершенствование методов и средств современной информатики позволило ей уверенно войти в среду образования и научных исследований. Именно с компьютерными инновациями и информатизацией образования можно сегодня связывать новые реальные возможности построения образования. Использование современной компактной мультимедийной техники в обучении дает возможности коренного изменения технологии получения новых знаний посредством более эффективной организации познавательной деятельности учащихся в ходе учебного процесса.

В связи с этим вопрос использования компьютерных инноваций в образовании становится все более актуальным.

В образовательном процессе мультимедийная техника может быть как объектом изучения, так и средством обучения, воспитания, развития и диагностики усвоения содержания обучения, т.е. возможны два направления ее использования в процессе обучения. При первом – компьютерные инновации и мультимедийные технологии являются мощным средством повышения эффективности организации учебно-воспитательного процесса. При втором – усвоение знаний, умений и навыков ведет к осознанию возможностей компьютерных инноваций и мультимедийных технологий, к формированию умений их использования при решении разнообразных задач.

Объект исследования: применение компьютерных инноваций в образовании.

Предмет исследования: методические аспекты использования компьютерных технологий в обучении.

Цель исследования: разработка методических рекомендаций по повышению эффективности использования компьютерных инноваций в образовании.

Для достижения цели исследования необходимо было решить следующие задачи:

1. Изучить специальную, технологическую и методическую литературу по тематике исследования;

2. Провести анализ и отбор технологических решений,...

1. Аванесов В.С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. М.: МИСИС, 1989.

2. Аванесов В.С. Форма тестовых заданий. М.: Труды Исследовательского центра Гособразования СССР, 1991.

3. Дыганов В.А. Формы и методы тестирования экологических знаний в школе и вузе / учебно-методическое пособие: Казань, Татарский гос.-гуманитарный педаг. ун-т, 2005.

4. Информационные технологии обучения математике в школах США. Чошанов М.А. // Educational Technology & Society 9(4) 2006. ISSN 1436-4522. pp. 315-319

5. Математические методы в технике и технологиях ММТТ-18, междунар. науч. конф. (18, 2005). XVIII международная научная конференция «Математические методы в технике и технологиях –ММТТ-18»: сб. тр. Т.5: Секция 5 / КГТУ (и др.). – Казань: Изд-во КГТУ, 2005. – 260 с.

6. Матушанский Г.У. Тестовый контроль знаний в вузе. Курс лекций. КГТУ, Казань, 1993.

7. Мухутдинова Т.З. Формирование и развитие региональной системы непрерывного образования специалиста. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Казань: КГТУ, 2005. – 445 с.

8. Проблемы информационных технологий в математическом образовании: учеб. пособие / М-во образования и науки РФ; Татар. Гос. гуманит.-пед. Ун-т. – Казань: ТГГПУ, 2005. – 118 с.

9. Программные средства, используемые в учебном процессе и научных исследованиях: Справ. пособие / Казан. гос. техн. ун-т. – Казань, Мастер Лайн, 1997. – 50 с.

10. Современные информационные технологии в образовании: творческий поиск учителей: Сб. иматериалов / М-во образования РТ. – Казань: Мастер Лайн, 2001. – 71 с.

11. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. М.: Педагогика, 1974.

12. Теория и технология компьютерного обучения. Вып. 5/ М-во общ. проф. Образования РФ; КГТУ им. А.Н.Туполева. – Казань, Изд-во КГТУ, 2001. – 91 с.

13. Технология формирования информационной культуры учителя математики и физики. 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования: Автореф. дис. на соиск. учен. степ....