Особенности детей с ЗПР дошкольного возраста.

Глава. Особенности у детей с ЗПР дошкольного возраста.

1.1 Что такое дети с ЗПР?

Задержка психического развития - это нарушение нормального темпа психического развития, это понятие, которое говорит не о стойком и, по существу, необратимом психическом недоразвитии, а о замедлении его темпа, которое чаще обнаруживается при поступлении в школу и выражается в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной целенаправленности, преобладании игровых интересов, быстрой пересыщаемости в интеллектуальной деятельности. В отличие от детей, страдающих олигофренией, эти дети достаточно сообразительны в пределах имеющихся знаний, значительно более продуктивны в использовании помощи. При этом в одних случаях на первый план будет выступать задержка развития эмоциональной сферы (различные виды инфантилизма), а нарушения в интеллектуальной сфере будут выражены не резко. В других случаях, наоборот, будет преобладать замедление развития интеллектуальной сферы [4, c.8].

Задержка психического развития - особый тип аномалии, проявляющийся в нарушении нормального развития ребенка. Она может быть вызвана различными причинами: дефектами конституции ребенка, соматическими заболеваниями, органическими поражениями центральной нервной системы. Незрелость эмоциональной сферы и недоразвитие познавательной деятельности будут иметь и свои качественные особенности, обусловленные типом данной аномалии развития [4, c.8].

Дети с ЗПР имеют ряд специфических особенностей. Для таких детей характерны повышенная конфликтность, тревожность, большое количество страхов, агрессивность и враждебность по отношению к окружающим. Общение носит поверхностный, формальный характер и отличается эмоциональной бедностью.

Поведение детей с психическим недоразвитием осложняется болезненными переживаниями чувства собственной неполноценности, нередко осложняемое, неблагоприятной средой, непониманием взрослыми, недостатком эмоциональных положительных...

Литература

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития/ Под ред. К. С. Лебединской. – М., 1982.

2. Власова Т.А. и Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии.М.1985 г.

3. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики. – М., 1999.

4. Дети с задержкой психического развития /Под ред.Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А.Цыпиной. - М.: Педагогика, 1984.

5. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. – М., 1998.

6. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии/Под ред. А. И. Пузанова. – М., 2001.

7. Лебединский. В. В. Нарушение психического развития у детей. – М., 1985.

8. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Генезис, 2000. — 192 с., илл.

9. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. - М., 1993.

10. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. М., 1990 г.

11. Фадина, Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г. В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004. — 68 с.

12. Хрестоматия: дети с нарушениями развития/ сост. Астапов В.М., 1995 г.

13. Шульга Т.И, В.Слот, Х. Спаниярд «Методика работы с детьми группы риска», М. 1999 г.