Влияние компьютеризации на эффективность образования молодежи

Введение

Среди разнообразных методов и средств совершенствования процесса обуче-ния и воспитания, интенсификации и повышения эффективности учебной дея-тельности в системе образования важное место отводится умелому рациональ-ному использованию компьютерных технологий.

Компьютерные технологии повсеместно внедряются в учебно-воспитательный процесс, все более возрастает роль и значение информатизации образования. Информатизация образования – сложный, противоречивый и дина-мичный процесс, от успеха и качества которого во многом зависит будущее сис-темы образования.

Осуществляя информатизацию образования, необходимо помнить, что ком-пьютер, как и другие информационно емкие носители, должен выполнять сугубо вспомогательные функции предоставления по возможности объективной, "бес-страстной"учебной информации, которая должна помочь педагогу и обучающе-муся, не отклоняясь от целей и ценностей образования, получить ту систему ар-гументов, которые способствуют достижению именно этих целей. Поэтому лю-бые образовательные компьютерные программы должны в обязательном поряд-ке проверяться на их собственно педагогическую целесообразность, проходить своеобразную экспертизу с учетом тех ценностных критериев, которые и долж-ны быть предметом особой заботы новой парадигмы личностно-созидательного образования.

Компьютерные средства одновременно могут быть использованы для приоб-щения молодого поколения к информационной культуре, что становится особен-но актуальным в связи с переходом к "информационному обществу". По про-гнозам ученых такой переход для России и Беларуси намечается в 2050 г., для США и Японии - в 2020 г., для ведущих стран Западной Европы - в 2030 г. В последнее время в системе образования Республики Беларусь происходят быст-рые и важные изменения, ведущие к повышению качества образования.

Информационное обеспечение педагогической деятельности учреждений об-разования включает снабжение учебных заведений компьютерами и другими техническими средствами,...

1. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса образования. М., 2005.

2. Батурин Ю. М., Жодзишский А. М. Компьютеризация - путь к хаосу? // Ин-терфейс, № 1, 1991.

3. Болотов В. А. О дистанционном образовании. // Информатика и образование, № 1, 1998.

4. Власова Ю. Ю., Личностный аспект проблемы восприятия информации. // Информатика и образование, № 1, 1998.

5. Гиркин И. В. Новые подходы к организации учебного процесса с использова-нием современных компьютерных технологий. // Информационные техноло-гии № 6, 1998.

6. Илюшин С. А., Собкин Б. Л. Персональные ЭВМ в учебном процессе. М.,1992.

7. Растригин Л. Компьютерное обучение и самообучение. // Информатика и образование, № 6, 1991.

8. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. - М.: Школа-Пресс, 1994.- 205 с.

9. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельно-сти к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Из-дательский центр "Академия", 2001. - 304 с.