    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
способности и одаренность
| рефераты, Психология Объем работы: 25 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 350 руб. Просмотров: 562 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Проблема общих (интеллектуальных) способностей и одаренности в отечественной и зарубежной психологии……………………………………….5
ГЛАВА 2. Палитра способностей и одаренности
2.1. Палитра способностей……………………………………………………...11
2.2. Палитра одаренности……………………………………………………….14
ГЛАВА 3. Талант, одаренность и способности в структуре спортивной деятельности………………………………………………………………….….18
Заключение……………………………………………………………………….24
Список литературы…………………………………………………………...….26
Введение
Актуальность исследования. Прежде чем говорить об одаренности, необходимо понять, чем она отличается от способностей.
Способности определяются как индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности, но которые нельзя свести к знаниям, умениям и навыкам. Способности позволяют быстро и легко обучаться новым способам и приемам деятельности.
Иначе говоря, способности - то, что отличает одних людей от других. Во-вторых, способностями называют только те свойства, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности. Так, например, вспыльчивость, вялость, медлительность способностями считаться не будут. И, наконец, не надо путать способности с уже имеющимися знаниями и навыками. Способности базируются на врожденных задатках человека.
Способности делятся на общие (к которым причисляют общий интеллект, креативность и обучаемость) и более специальные:
- Творческие (музыкальные, литературные, художественные);
- Инженерные
- Коммуникативные
- Научные (математические, лингвистические, и т.д.)
- Мнемические (способности к запоминанию)
- Имажитивные (яркое, хорошо развитое воображение).
Результаты психогенетических исследований показали, что от наследственности зависят в основном общий интеллект и некоторые специальные (например, математические) способности. В то же время креативность в большей мере зависит от влияния социальной микросреды....
Глава 1. Проблема общих (интеллектуальных) способностей и одаренности в отечественной и зарубежной психологии……………………………………….5
ГЛАВА 2. Палитра способностей и одаренности
2.1. Палитра способностей……………………………………………………...11
2.2. Палитра одаренности……………………………………………………….14
ГЛАВА 3. Талант, одаренность и способности в структуре спортивной деятельности………………………………………………………………….….18
Заключение……………………………………………………………………….24
Список литературы…………………………………………………………...….26
Введение
Актуальность исследования. Прежде чем говорить об одаренности, необходимо понять, чем она отличается от способностей.
Способности определяются как индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности, но которые нельзя свести к знаниям, умениям и навыкам. Способности позволяют быстро и легко обучаться новым способам и приемам деятельности.
Иначе говоря, способности - то, что отличает одних людей от других. Во-вторых, способностями называют только те свойства, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности. Так, например, вспыльчивость, вялость, медлительность способностями считаться не будут. И, наконец, не надо путать способности с уже имеющимися знаниями и навыками. Способности базируются на врожденных задатках человека.
Способности делятся на общие (к которым причисляют общий интеллект, креативность и обучаемость) и более специальные:
- Творческие (музыкальные, литературные, художественные);
- Инженерные
- Коммуникативные
- Научные (математические, лингвистические, и т.д.)
- Мнемические (способности к запоминанию)
- Имажитивные (яркое, хорошо развитое воображение).
Результаты психогенетических исследований показали, что от наследственности зависят в основном общий интеллект и некоторые специальные (например, математические) способности. В то же время креативность в большей мере зависит от влияния социальной микросреды....
ГЛАВА 2. Палитра способностей и одаренности
2.1. Палитра способностей
Учащиеся знакомы с понятием "способности", их ролью в жизни и трудовой деятельности человека.
У учащихся сформировано представление о способах выявления способностей.
Ход занятия.
Понятие "способности"используют в следующих случаях:
- когда мы пытаемся понять и объяснить, почему разные люди в одинаковых условиях достигают разных успехов;
- когда нужно осознать, в силу чего одни люди быстрее и лучше, чем другие усваивают знания, умения и навыки.
Обсуждение: рекомендуется обсудить с учащимися такое нередкое явление - там, где один человек все "схватывает на лету", другой тратит много времени и сил. Один достигает высокого уровня мастерства, а другой, при всем своем старании, - лишь определенного среднего уровня. Есть некоторые виды деятельности, например, искусство, наука, спорт, в которых успеха может достигнуть человек только с определенными способностями.
Способности - это психическое свойство личности, отражающее проявления таких ее особенностей, которые позволяют успешно заниматься и овладевать одним или несколькими видами деятельности.
Термин "способности", несмотря на его давнее и широкое применение в психологии неоднозначен.
Б.М.Теплов :
- способности - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого;
- способности - не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей;
- понятие "способности"не сводится к тем знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека.
Условно способности можно разделить на общие и специальные:
Общие способности Специальные способности
С помощью их человек может достичь успеха в самых различных видах деятельности (например: умственные способности, развитая память, совершенная речь, тонкость и точность ручных движений). Обеспечивают успехи человека в отдельных видах деятельности, для...
1. Даниличева Н.А., Балакирева Л.А. "Психология профессионального успеха". - Санкт-Петербург, ООО "СЛП",1998. - 144 с.
2. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. Л., 2001. - 454 с.
3. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., 1971. - 279 с.
4. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961. - 536 с.
5. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. - М.: Ассоциация авторов и издателей "ТАНДЕМ". Издательство ЭКМОС. 2003. - 352 с.
6. Психологическое сопровождение выбора профессии. Научно-методическое пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 2004. - 184 с.
7. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 512 с., ил.
8. Шадриков В.Д. О содержании понятий "способности"и "одаренность"//Психологический журнал. 1982, № 3, с. 38-46.
9. Шадриков В.Д., Дружинин В.Н. Развитие и диагностика способностей. - М.: Наука, 1991. - 153 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.