Восприятие и наблюдательность пограничника.

Введение

Восприятие — отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их отличительных признаков.

Восприятие связано с опознанием, с пониманием и осмысливанием предметов или явлений, с отнесением их к определенной категории.

Восприятие осуществляется посредством действия, связано с обследованием воспринимаемого объекта, с построением его образа.

Важнейшей составной частью каждого акта восприятия являются двигательные процессы (движение глаза по контуру предмета, движение руки по поверхности предмета, движение гортани, воспроизводящее слышимый звук). Физиологическим механизмом восприятия является комплексная аналитико-синтетическая деятельность анализаторов.

Поскольку в процессе восприятия устанавливаются отношения между частями и свойствами предмета, то одним из физиологических механизмов восприятия является образование условных рефлексов на отношения. Если на анализатор постоянно воздействует система раздражителей, действующих в определенной последовательности, то ответная реакция начинает зависеть не от отдельного раздражителя, а от своеобразия связи раздражителей, их соотношений

Восприятие обычно включается в какую-либо деятельность, но оно может выступать и в качестве самостоятельной деятельности.

Планомерное, специальное, организованное восприятие для разрешения какого-либо вопроса называется наблюдением. Наблюдение — длительное, планомерное восприятие с целью решения познавательного вопроса

Цель курсовой работы – выявить особенности восприятия и наблюдательности пограничника.

Объект исследования – профессиональная деятельность пограничника.

Предмет исследования – процессы восприятия и наблюдательность пограничника.

Гипотеза исследования – восприятие и наблюдательность пограничника имеют свои особенности.

Задачи исследования:

1) Изучить теоретический материал по проблеме исследования

2) Рассмотреть понятие восприятие

3) Проанализировать особенность процесса наблюдения

4) Выявить основные особенности восприятия и...

1. Военная психология и педагогика. Учебное пособие / под ред. П.А. Корчемного. – М., Изд-во Совершенство, 1998. – 384 с.

2. Большой психологический словарь / под ред. Мещеряков Б.Г. Зинченко В.П.. – М., Харвест ТОО, 2003. – 672 с.

3. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. — М.: ЧеРо, 1997.

4. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2000.

5. Караяни А.Г. Военная психология. СПб: Питер, 2006. – 480 с.

6. Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной деятельности. – М.: Щит-М, 2003.

7. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветков В.Л. Основы психологии для сотрудников правоохранительных органов. – М.: ЩИТ-М, 2005.

8. Мариновская И.Д., Тихомиров С.Н., Цветков В.Л. Психология и педагогика в правоохранительной деятельности. Учебное пособие. Альбом схем. – М.: Щит-М, 2003.

9. Маклаков А.Г. Общая психология. - Питер, 2004. – 592 с.

10. Психология. Педагогика этика. М. Юнити-Дата, 2005. – 551 с.

11. Психология для юристов. Учебник / И.И. Аминов и др.. М., Омега, 2005.

12. Психологическое обеспечение профессиональной деятельнос¬ти. Санкт-Петербург, 1991.

13. Роша А.Н. Стимулирование служебной деятельности работников милиции. - М., 1990.

14. Цветков В.Л. Юридическая психология. М., 2006