Гражданское воспитание юношества средствами музыкально-исполнительской деятельности.
курсовые работы, Педагогика Объем работы: 22 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 700 руб. Просмотров: 575 | | |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение
1. Теоретические аспекты гражданского воспитания юношества средствами музыкально-исполнительской деятельности.
1.1. Фаникулярно - понятийный аппарат
1.2. Сущность и содержание гражданского воспитания юношества средствами музыкально-исполнительской деятельности.
1.3. Специфические особенности гражданского воспитания юношества средствами музыкально-исполнительской деятельности.
Введение
Актуальность исследования. Начало ХХI века — это время высоких технологических достижений, но, к сожалению, в жизни общества наблюдаются кризисные явления, деградация духовной культуры: падение морали, нравственности, гражданской ответственности — вечных ценностей, свойственных любой эпохе.
Незаменимую роль в сохранении этих ценностей играет искусство. Искусство родилось неслучайно. Оно всегда было зеркалом жизни, отражением в художественных образах мыслей и чаяний человека. Подлинное, правдивое искусство всегда несёт людям радость познания, зовёт к раздумьям, к сопереживанию увиденного и услышанного. Среди его различных видов — архитектуры, поэзии, живописи, театра и т.д. — музыка обладает самым мощным зарядом в эстетическом и нравственном воспитании человека, потому что она непосредственно обращена к чувствам людей, их эмоциям, ощущениям. Выдающийся французский писатель Ромен Роллан утверждал, что «музыка овладевает нашими чувствами прежде, чем её постигает разум».
В современных условиях развития Российской Федерации крайне актуальным становится развертывание целенаправленных программ возрождения духовных традиций, воспитания юношества в духе патриотизма, любви к Отечеству. Без подъема гражданского самосознания, патриотического потенциала молодежи в России не возможно поступательное социально-экономическое развитие. Не случайно проблематика гражданско-патриотического воспитания на основе культурных традиций нашла отражение в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» (2001), Федеральной целевой программе «Молодежь России» (2001— 2005 годы) Национальной доктрине развития образования в Российской Федерации до 2025 г., Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г., Федеральной целевой программе «Дети России на 2003-2006 годы» (2002) и других документах.
Необходимость разработки теоретических и методологических основ гражданского воспитания средствами...
Список использованной литературы:
1. Алиев Ю.Б. Психология искусства / Изд. 3-е. М.: Педагогика, 1996.
2. Баренбойм Л. Размышления о музыкальной педагогике // Баренбойм Л. За полвека: Очерки: Статьи: Материалы. Л., 2001
3. Баринова М. О развитии творческих способностей ученика. Л., 1961.
4. Бочкарёв Л. Психология музыкальной деятельности. М.: изд.-во «Институт психологии РАН», 1997.
5. Воробьев В.П. Наш учитель – Дмитрий Кабалевский // Начальная школа, 2004
6. Вопросы музыкальной педагогики: Сб.ст. М., 2004.
7. Дмитриева Л.Г. Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе, М., 2003
8. Дьяченко Н.Д., Котляревский И. Л., Полянский Ю.Д. Теоретические основы воспитания и обучения в музыкальных учебных заведениях. – Киев: Музична Украина, 1987
9. Ландовска В. О Музыкальная педагогика и проблемы гражданско-патриотического воспитания, М., 1998
10. Музыкально-педагогическая концепция Е. К. Альбрехта (ведущие идеи) // Музыка и время. — 2003
11. Теоретические основы музыкального образования в школе: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / науч. ред. З. И. Равкин; Перм. гос. пед. ун-т. — М.: ТЦ Сфера, 2003. — 116 с.
12. Якобсон С.Г. Психологические проблемы эстетического развития детей. - М.: Педагогика, 1984 с. 159
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.