Место и роль науки в возрении просветителей 18 века.

Научное знание как система. Основные проблемы философии науки



Наука – это сфера человеческой деятельности, функция которой – выработка и теоретическая систематизация о действительности, одна из форм общественного сознания. Включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результат этой деятельности – сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира. Непосредственными целями науки являются: описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых ею законов.

Система наук условно делится на естественные, общественные, технические. Наука тесно связана с философией, искусством, идеологией, политикой и другими сферами жизни общества. В развитии науки чередуются экстенсивные и интенсивные (революционные) периоды – научные революции, приводящие к изменению ее структуры, принципов познания, категорий и методов, а также форм ее организации. Для науки характерно диалектическое сочетание процессов ее дифференциации и интеграции, развитие фундаментальных и прикладных исследований.

Научное знание – сложная развивающаяся система. В процессе развития этой системы возникают все новые уровни организации. Последние трансформируют сложившиеся ранее уровни знания.

По мере расширения сферы использования науки, она начинает играть все большую роль в различных сферах управления социальными процессами. Она соединяется с властью и реально воздействует на выбор путей социального развития. Таким образом, наука превращается в серьезную социальную силу. Философия и методология науки (эпистемология) занимает в ряду философских дисциплин особое место. Она пытается ответить на вопросы:

 Что такое научное знание;

 Какова структура науки;

 Каковы принципы ее функционирования;

 Что собой представляет наука как производство знаний;

 Каковы закономерности и динамика формирования и генезиса научных дисциплин;

 Чем они отличаются друг от друга и...

1. Огурцов А.П. Философия науки эпохи Просвещения

2. Кохановский В.П., Золотухина Е.В. Философия для аспирантов: Учебное пособие. - Ростов н/Д: «Феникс», 2003.

3. Фейербах Л. «О начале философии» // Избранные философские произведения. Т.1. – М., 1955.

4. Герцен А. И. Дилетантизм в науке //Собрание сочинений: в 30-ти т. Т. 3. – М., 1954.

5. Бердяев Н. О назначении человека. Опыт парадоксальной этики. – Париж, 1978.

6. Локк Дж. Опыт о человеческом разуме. – М.: Соцэкгиз, 1960.

7. Философия Канта: к 200-летию «Критики чистого разума» / Ин-т философии АН СССР, М.: 1983.

8. И. Кант «Лекции по этике». М.: «Республика», 2000.

9. Новейший философский словарь: 3-е изд., исправл. - Мн.: Книжный Дом. 2003.

10. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003.

11. Философия: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. Отв. редакторы: В.Д. Губин, Т.Ю. Сидорина, В.П. Филатов. - М.: ТОН - Остожье, 2001