Русские обряды и традиции, их роль в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Введение



В настоящее время, в связи с изменением нравственно-ценностных ориентиров в развитии общества, назрела необходимость в нравственном воспитании дошкольников. Для формирования активной личности гражданина - патриота своего Отечества, его мировоззрения, духовного мира, нужны иные подходы, оптимизирующие этот процесс. Среди средств, направленных на улучшение нравственного воспитания детей, особое место занимают прогрессивные традиции народа. Обилие информации, доступность материала для понимания, близость к духовным устремлениям детей позволяют говорить об эффективности использования в нравственном воспитании дошкольников устного народного творчества, обычаев, народных игр, праздников. Анализ педагогического опыта, а также историко-педагогического наследия показывает, что проблема нравственного воспитания дошкольников находилась в поле внимания известных педагогов, впитавших в себя достижения прогрессивной педагогической мысли (А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и др.).

Цель исследования - раскрыть эффективность воспитательного воздействия национальных обычаев и традиций на нравственное воспитание и на этой основе разработать педагогическую систему их использования в воспитании старших дошкольников в семье и детском саду.

Объект исследования - процесс нравственного воспитания старших дошкольников на основе национальных обычаев и традиций.

Предмет исследования - содержание национальных русских обычаев и традиций, пути, условия их использования в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. изучить становление теории и практики использования национальных обычаев и традиций в нравственном воспитании подрастающего поколения;

2. разработать содержание и структуру критериев моральной воспитанности старшего дошкольника;

3. определить условия, пути и формы реализации национальных обычаев и традиций в нравственном воспитании старших дошкольников, как в семье, так и в системе дошкольного образования;

4. разработать...

Список использованной литературы:



1. Абраменкова В.В. Духовно – нравственное развитие современного ребенка в различных общностях и социальных группах. – М., 2001

2. Алябьева А.Е. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2003.

3. Апресян Р.Г. Этика: Энциклопедический словарь. - М.: Гардарики, 2001.

4. Бархатова С.В. Воспитание культуры поведения. // Д/в №11 – 1989.

5. Болотина Л.Р. ,Комарова Т. С. , Баранов С. П. «Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд.». – М: Издательский центр «Академия», 1997.

6. Буре Р. С., Островская Л.Ф. «Воспитатель и дети». – М., 1985.

7. Возрастная и педагогическая психология. // М.В. Матюхина, Т. С. Михальчук, Прокина Н.Ф. и др.; Под. ред. Гамезо М.В. и др. – М. , 1984.

8. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: 2-е изд.// Буре Р. С., Година Г. Н., Шатова А. Д. и др.; Под. ред. Виноградовой А.М.

9. Гусейнов А.А. Мораль // Общественное сознание и его формы. - М.: Политиздат, 1986.

10. Дворецкая М.Я. Интегративная антропология: Уч. пос. - СПб.: Институт практической психологии, 2003.

11. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания в детском саду. – М.: ВАКО, 2006.

12. Ильин И.А. Аксиомы религиозного опыта. - М,: Изд-во им. Св. Игнатия, 1993.

13. Козлова С. А. «Нравственное воспитание детей в современном мире». //Д/в № 9 – 2001.

14. Купина Н.А, Богуславская Н.Е Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры. – М., 1992. - 176 с.

15. Курочкина И. Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. – М., 2001.

16. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М, 1992. – с. 463

17. Ломакина О.Б. Устное народное творчество о воспитании детей в семье, М., 1998. С. 78-80.

18. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М, - 1975. - 239 с.

19. Мулько И. Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет. – М., 2004 – 96 с.

20. Нравственно-эстетическое воспитание...