    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Кукла как средство воспитания и развития ребенка
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 37 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 1050 руб. Просмотров: 942 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. История создания кукол……………………………………………….4
1.1. Первые куклы……………………………………………………….4
1.2. Кукла Барби – идеал красоты……………………………………...5
Глава 2. Влияние игр с куклами на развитие и воспитание ребенка…………..8
2.1. Психологические особенности игрушки для ребенка……………...8
2.2. Специфика игры с куклой Барби у детей дошкольного возраста…9
Глава 3. Педагогический эксперемент…………………………………………15
3.1. Планирование педагогического эксперемента…………………….15
3.2. Анализ результатов эксперемента…………………………………17
Заключение………………………………………………………………………34
Список литературы………………………………………………………………36
Введение
В игре происходит конкретное упражнение всех операций материнской сферы поведения. В давние времена кукла, сделанная собственными руками матери, передавалась дочери. Куклу наряжали к праздникам, вывозили в гости, на смотринах невесты она служила доказательством готовности девушки к роли хозяйки и матери. Такая традиция помогает поддержать модель семьи и материнства.
Основная цель работы – исследовать взаимодействие куклы и ребенка в процессе игры для воспитания и развития.
Объект исследования – влияние куклы на развитие и воспитание ребенка в процессе игры.
Предмет исследования – кукла как средство воспитания и развития ребенка.
Гипотеза исследования касается именно нормы понимания дошкольниками половых отношений как содержания их игры и основывается на теоретических представлениях об акте развития и предметное игры. С ответствующим дошкольному возрасту и адекватным для понимания отношений между полами.
В задачи исследования:
1. Исторические аспекты использования кукл в игре с детьми.
2. Определение метода оценки игр
3. Инициирование с двумя типами кукол (обычными куклами типа Барби) и сравнение содержания обеих групп игр.
Глава 1. История создания кукол
1.1. Первые куклы
История создания кукол берет своё начало в далеком прошлом. В течение времени,...
Глава 1. История создания кукол……………………………………………….4
1.1. Первые куклы……………………………………………………….4
1.2. Кукла Барби – идеал красоты……………………………………...5
Глава 2. Влияние игр с куклами на развитие и воспитание ребенка…………..8
2.1. Психологические особенности игрушки для ребенка……………...8
2.2. Специфика игры с куклой Барби у детей дошкольного возраста…9
Глава 3. Педагогический эксперемент…………………………………………15
3.1. Планирование педагогического эксперемента…………………….15
3.2. Анализ результатов эксперемента…………………………………17
Заключение………………………………………………………………………34
Список литературы………………………………………………………………36
Введение
В игре происходит конкретное упражнение всех операций материнской сферы поведения. В давние времена кукла, сделанная собственными руками матери, передавалась дочери. Куклу наряжали к праздникам, вывозили в гости, на смотринах невесты она служила доказательством готовности девушки к роли хозяйки и матери. Такая традиция помогает поддержать модель семьи и материнства.
Основная цель работы – исследовать взаимодействие куклы и ребенка в процессе игры для воспитания и развития.
Объект исследования – влияние куклы на развитие и воспитание ребенка в процессе игры.
Предмет исследования – кукла как средство воспитания и развития ребенка.
Гипотеза исследования касается именно нормы понимания дошкольниками половых отношений как содержания их игры и основывается на теоретических представлениях об акте развития и предметное игры. С ответствующим дошкольному возрасту и адекватным для понимания отношений между полами.
В задачи исследования:
1. Исторические аспекты использования кукл в игре с детьми.
2. Определение метода оценки игр
3. Инициирование с двумя типами кукол (обычными куклами типа Барби) и сравнение содержания обеих групп игр.
Глава 1. История создания кукол
1.1. Первые куклы
История создания кукол берет своё начало в далеком прошлом. В течение времени,...
Глава 3. Педагогический эксперемент
В качестве темы исследования мы выбрали поиск ответа на вопрос о том, вызывает ли Барби преждевременный интерес дошкольников к половой жизни взрослых.
3.1. Планирование педагогического эксперемента
Гипотеза нашего исследования касается именно нормы понимания дошкольниками половых отношен как содержания их игры и основывается на теоретических представлен ях об акте развития и предметное игры. Мы предположили, что с ответствующим дошкольному возрасту и адекватным для понимания отношений между полами сюжетом игр будет такой, в котором:
а) два типа жизни (взрослой - половой и детской - бесполовой) отделены друг от друга и локализовав разных семантических пространен и времени;
б) разыгрывается переход от одного пространства к другому как основное событие игры.
Эксперимент состоял из двух частей. В первой части мы инициировали игру с куклами типа Барби и соблюдали за ней, во второй час следили за играми детей с обычны куклами ("не Барби").
В эксперименте участие в а 13 детей в возрасте от 3 до 7 лет (10 девочек и 3 мальчика). Из них пятеро принимали участие в об частях эксперимента, с остальными были проведены игры только с Барби или только с обычными куклами.
С каждым ребенком было проведено по три игры, с пятью детьми по шесть игр (по три на каждую куклу). Всего было получено 56 игровых протоколов. Дети играли в привычной для них обстановке детского сада. Для игры они могли выбирать все знакомые им игрушки, а также кукол, принесенных экспериментатором, который предлагал набор кукол типа Барби (а также нужные для игры с ними атрибуты) или обычных кукол с необходимыми атрибутами.
В наборе кукол Барби были сама Барби, одетая в красивое белое платье, с заплетенной косой, с бусами и браслетом; Кен в брюках, рубашке и ботинках, с браслетом на руке; кукла Вероника (русский вариант Барби), одетая в брюки и блузку, с распущенными волосами, без украшений; кукла "малыш" (пупсик) в комбинезоне. Аксессуары к куклам:...
. Абраменкова В.В. Игра формирует душу ребенка // Мир психологии. № 4, 1998.
2. Антонова М.А. Специфика игры с куклой Барби у детей дошкольного возраста: Дипломная работа, защищенная в МГППУ. М., 2002,
3. Ершова Г.Г. Игра как способ развития моделирующего мышления // Мир психологии. 1998. №4.
4. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.
5. Лосева В.К., Лунькон А. И. Психосексуальное развитие ребенка. М., 1995.
6. Нойшюц К. Куклы - своими руками. М., 2001.
7. Тендрякова М. Новые дочки-матери // Педология / Новый век. 2000. № 2.
8. Тендрякова М. Время в зеркале детской игры // Педология / Новый век. 2000. № 6.
9. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М., 1994.
10. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Психологи отечества. М., 1997.
11. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1999.
12. Эльконинова Л.И. О предметности детской игры // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2000. № 2.
13. Юнг К. Конфликты детской души. М., 1997.
14. Cole М., Cole S. The Development of Children. N.Y., 1989
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.