ОБУЧЕНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЮ

целью работы стало составление системы упражнений для развития произносительных навыков, которая являлась бы максимально эффективной и в то же время стимулировала бы интерес учащихся к занятиям по иностранному языку.

При проведении исследований были сформулированы следующие задачи:

1. раскрыть основные методологические проблемы обучения английскому произношению;

2. описать основные принципы составления системы упражнений для обучения произношению;

3. разработать систему упражнений по формированию произносительных навыков и повышению познавательной активности учащихся 5-6 классов средней школы.

Гипотеза исследования - повысить эффективность преподавания английского языка возможно за счёт повышения интереса учащихся к процессу обучения в связи с соблюдением всех принципов при составлении системы упражнений.

Мной были использованы такие методы исследования как теоретический анализ научной литературы по методике, обобщение передового педагогического опыта обучения иностранному языку и анкетирование.

1. Longman new universal dictionary. Longman, 1982.

2. O’Conor Better English Pronunciation. – Oxford, 2001

3. The Oxford Encyclopedic English dictionary. Edited by J.M. Hawkins and Robert Allen. Oxford, 1991.

4. The Oxford Dictionary of the English language. М., 2001.

5. Артемов В. А. Интонация. – М., 1974

6. Варенинова Ж.Б. Обучение английскому произношению с опорой на

специфику фонетических баз изучаемого и родного языков // Иностранные языки в школе. – 1994. – №5.

7. Васильев В.А. Обучение английскому произношению в средней школе.– М.: Просвещение, 1979

8. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 2. – М., 1956

9. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. – М.: Акададемия, 2004

10. Границкая А. С. Обучение произношению. – М., 1965

11. Дубровская С. В. Об одном способе коррекции произносительных ошибок (на материале английского языка) // Иностранный язык в школе, - 1991 - №6,

12. Жинкин Н. И. Обучение иностранному языку. – М., 1958

13. Конецкая В.П. Лексико-семантическая характеристика языковых реалий.// Великобритания: лингвострановедческий словарь. - М., 1980

14. Колкер Я.М. и др. Практическая методика обучения иностранному языку. – М.: «Академия», 2000.

15. Костаби Л. О принципах составления системы упражнений для обучения произношению. // Methodica X – Tartu, 1981

16. Лебединская Б. Я. Фонетический практикум по английскому языку. – М.: Международные отношения, 1978

17. Легостаева О. В. Фонема как смыслоразличительная единица языка. – СПб, 1982

18. Мамонтов А.С. Номинативные единицы (слова) с фоновой окраской и их роль в восприятии художественного текста в условиях межкультурного общения. М., 1984. С.78-90.

19. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1987. С. 29.

20. Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: «Высшая школа», 1982г

21. Настольная книга преподавателя иностранных языков. – Минск: Вышейшая школа, 1999

22. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. Ред....