методика организации самостоятельной работы по информатике в средней школе
курсовые работы, Информатика Объем работы: 42 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 700 руб. Просмотров: 2172 | | |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
1. Самостоятельная деятельность школьника в обучении информатике 6
1.1 Определение понятия «самостоятельная деятельность» 6
1.2 Дидактические принципы организации самостоятельной работы учащихся 8
1.3 Классификация самостоятельных работ 9
1.4 Метод проектов в обучении информатике 14
1.5 Дифференцированный подход к организации самостоятельной деятельности на уроках информатики 19
2. Методические особенности организации и проведение самостоятельной работы по информатике в 5 классе. 23
Приложение 1 34
Приложение 2 36
Приложение 3 37
Приложение 4 38
Заключение 42
Список литературы 43
Введение
Основная цель курса основ информатики и вычислительной техники – обучение учащихся работе на компьютере, причем использование его как средства для развития ученика. То есть превращение компьютера из объекта изучения (как устроен, из чего состоит) в предмет, с помощью которого можно решать поставленные задачи, а также получать новые знания. Формы и методы организации обучения для достижения поставленных целей могут быть самыми разнообразными. Один из них – организация творческой работы учащихся.
Стратегическое направление развития образования в современном обществе – интеллектуальное и нравственное развитие человека на основе вовлечения его в разнообразную самостоятельную целесообразную деятельность в различных областях знания.
В настоящее время можно констатировать наличие существенных изменений условий организации обучения в образовательных учреждениях: осуществляется переход от обучения в закрытой образовательной среде к системе открытого и непрерывного образования; информационно-коммуникационные технологии становятся неотъемлемой частью информационного образовательного пространства; самообразование, самообучение утверждаются в качестве ведущих форм образования.
Опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучаемых приобретает особую значимость в системе ключевых факторов, определяющих качество современного образования....
1. Самостоятельная деятельность школьника в обучении информатике
1.1 Определение понятия «самостоятельная деятельность»
Обучение – сложный процесс, он предполагает, прежде всего, деятельность учителя и деятельность учащихся. Необходимым условием успешности обучения является активность учащегося, которая реализуется через его деятельность.
Анализ педагогической литературы свидетельствует о различном подходе к раскрытию сущности самостоятельной работы методистами, учителями-практиками и специалистами по дидактике. Некоторые авторы пытаются раскрыть ее через описание путей, с помощью которых можно руководить самостоятельной работой, а некоторые – через формы организации учебных занятий. Именно поэтому возникает различное определение самостоятельной работы, сводя его к методу обучения, к приёму учения или к организации деятельности учащихся. Эффективность самостоятельной работы учащихся зависит от многих факторов: характера знаний, источника знаний, условий организации и т. д. Поэтому часто возникает вопрос: что является основой, которая объединяет все перечисленные условия при определении конкретного вида самостоятельной работы.
Самостоятельная работа – это не форма организации учебных занятий и не метод обучения. Её правомерно рассматривать скорее как средство вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, средство ее логической и психологической организации. [2]
Говоря о самостоятельной работе, исследователи по-разному раскрывают содержание понятия самостоятельной работы. Это понятие рассматривается и как форма организации, и как метод, и как средство обучения, и как вид учебной деятельности.
Самостоятельная работа – это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию, в специально предоставленное для этого время, при этом учащиеся, сознательно стремятся достигнуть поставленные цели, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных или физических (либо тех и других...
1. Горностаева З.Я “Проблема самостоятельной познавательной деятельности” // Открыт. школа. – 1998. - №2
2. Подласый И.П. Педагогика. В 3 книгах.- Изд. Владос, 2007 г., 464 стр.
3. Первин Ю.А. Методика раннего обучения информатике. - М.: БИНОМ, 2005.
4. Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебник нового поколения. – 2006г.
5. Василакин В.В., Еремеев В.С. К вопросу о формах, методах и средствах самостоятельной работы – Информатика в школе, 2006г.
6. Малев В.В. Общая методика преподавания информатики. – Воронеж: ВГПУ, 2005.
7. Столяренко Л.Д. “Педагогика” - Ростов, 2000.
8. Гузеев, В . В . Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии – М.: Науч.- исслед. ин-т шк. технологий, 2004. - 128 с..
9. Харламов И.Ф. “Педагогика” - Мн., 2002.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.