    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Современные зарубежные педагогические концепции обучения иностранному языку в школе
| дипломные работы, Английский язык Объем работы: 48 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 2800 руб. Просмотров: 1805 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. концепции обучения иностранному языку 7
§ 1. Основные тенденции развития систем образования в мировой педагогической практике 7
§ 2. Обучение в сотрудничестве 11
§ 3. Метод проектов 14
§ 4. Современные информационные технологии в обучении английскому языку
20
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование. 26
§ 1. констатирующий эксперимент – замер мотивации при традиционных методиках обучения 26
§ 2. Применение информационных технологий в учебном процессе.
33
§ 3. Выявление результатов и их интерпретация
35
Выводы по главе 2 37
Заключение 38
Список использованной литературы 39
Приложение 1 (дополнительный документ) 43
Приложение 2 44
Введение
В последнее время постоянно возникает вопрос о применении новых технологий в обучении. Говоря о новых технологиях, мы имеем в виду не только технические средства, но и новые формы и методы обучения, а также новый подход к процессу обучения в средней общеобразовательной школе.
В современном мире обучение в школе в целом и обучение иностранным языкам в частности требуют пересмотра как общей методологии, так и конкретных методов и приемов, то есть пересмотра концепции обучения. Вхождение России в мировое сообщество, различные процессы, протекающие в сферах политики, экономики, культуры, смешение и перемещение народов и языков определяют проблему межкультурного общения, взаимопонимания участников общения, принадлежащих к разным национальностям. Пассов Е.И. приводит мнение Ковалевской Е.В., которая считает, что все это не может не отразится на методике обучения иностранным языкам, не может не ставить новых проблем в теории и практике преподавания иностранных языков [Пассов Е.И.: 32, с. 32].
Следует отметить, что знания и квалификация становятся приоритетными ценностями в жизни человека в условиях информационного общества. Для того, чтобы находится в курсе развития своей области в мировой практике, необходимо достаточно владеть информацией не только...
Глава 1. концепции обучения иностранному языку 7
§ 1. Основные тенденции развития систем образования в мировой педагогической практике 7
§ 2. Обучение в сотрудничестве 11
§ 3. Метод проектов 14
§ 4. Современные информационные технологии в обучении английскому языку
20
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование. 26
§ 1. констатирующий эксперимент – замер мотивации при традиционных методиках обучения 26
§ 2. Применение информационных технологий в учебном процессе.
33
§ 3. Выявление результатов и их интерпретация
35
Выводы по главе 2 37
Заключение 38
Список использованной литературы 39
Приложение 1 (дополнительный документ) 43
Приложение 2 44
Введение
В последнее время постоянно возникает вопрос о применении новых технологий в обучении. Говоря о новых технологиях, мы имеем в виду не только технические средства, но и новые формы и методы обучения, а также новый подход к процессу обучения в средней общеобразовательной школе.
В современном мире обучение в школе в целом и обучение иностранным языкам в частности требуют пересмотра как общей методологии, так и конкретных методов и приемов, то есть пересмотра концепции обучения. Вхождение России в мировое сообщество, различные процессы, протекающие в сферах политики, экономики, культуры, смешение и перемещение народов и языков определяют проблему межкультурного общения, взаимопонимания участников общения, принадлежащих к разным национальностям. Пассов Е.И. приводит мнение Ковалевской Е.В., которая считает, что все это не может не отразится на методике обучения иностранным языкам, не может не ставить новых проблем в теории и практике преподавания иностранных языков [Пассов Е.И.: 32, с. 32].
Следует отметить, что знания и квалификация становятся приоритетными ценностями в жизни человека в условиях информационного общества. Для того, чтобы находится в курсе развития своей области в мировой практике, необходимо достаточно владеть информацией не только...
Полат Е.С.. считает, что если говорить об использовании метода проектов в практике обучения английскому языку, то наибольший интерес представляют международные телекоммуникационные проекты. Именно такие проекты позволяют решить наиболее сложную и вместе с тем самую существенную для методики задачу - создание языковой среды и на ее основе создание потребности в использовании английского языка на практике [Полат Е.С.: 35, с.31]. Вильямс Р и Макли К. утверждают, что глобальная сеть Интернет создает условия для получения любой необходимой учащимся и учителям английского языка информации, находящейся в любой точке земного шара. Любой пользователь, подключенный к сети Интернет, имеет возможность подобрать список литературы по библиотечному каталогу Библиотеки Конгресса США, получить на своем экране нужный материал, провести поиск статьи, репортажа, других источников нужной информации из самых разнообразных журналов на английском языке. Эта информация, естественно, аутентична и, работая с такой информацией, можно получить необходимые данные по проблеме, над которой в данный момент работает группа школьников в рамках проекта [Вильямс Р.: 5, с.31].
Те, кто изучают английский язык, входят в мир, где можно общаться с партнерами из разных стран
, выходить на зарубежные сервера научных, информационных, учебных центров. Участники проекта могут распределить роли между собой и собирать информацию по всему свету, время от времени обмениваясь мыслями, естественно, на английском языке, вступая в дискуссию по определенным вопросам. Обмен информацией осуществляется по электронной почте, но время от времени можно устраивать обсуждения в телеконференции в режиме реального времени (on-line), если участники проекта договариваются о времени проведения такой конференции.
Галиулина Т.Н. отмечает, что специфика таких международных проектов заключается в том, что они в большинстве своем межпредметны в том смысле, что какую бы проблему мы не взяли, все обсуждение будет вестись на...
1. Азимов Э. Г. «Материалы Интернета на уроках англ. языка» //Иностранные языки в школе 2001 №1
2. Алтуфьева А. А.. Некоторые основные проблемы создания общего языка общения в системе Интернет
http://linguact.hyperlink.ru/articles/altufjeva.html
3. Божович Л. И. «Изучение мотивации детей и подростков» Просвещение 1972
4. Вартанова И.И. «К проблеме мотивации учебной деятельности» Вестник МГУ Серия 14 Психология 2000 №4 с33-41
5. Вильямс Р., Макли К., «Компьютер в школе».// «Иностранные языки в школе» №9, 2002
6. Владимирова Л. П. Новые информационные технологии в обучении иностранным языкам http://virtlab.ioso.ru/method.htm#
7. Гаврилов Б. В.. Плюсы и минусы компьютеризированного обучения иностранным языкам http://linguact.hyperlink.ru/articles/gavrilov.html
8. ГалиулинаТ.Н. «Обучение иностранному языку с помощью новых информационных технологий». Материалы Региональной Научно-практической конференции “Английский язык в системе «Школа – Вуз», Новосибирск, 20 июня 2003г.
9. Душеина Т.В. «Проектная методика на уроках иностранного языка». ИЯШ, 2003, №5.
10. Елизарова Г. В.. Электронная почта и преподавание английского языка: анализ сильных и слабых сторон http://linguact.hyperlink.ru/articles/elizarova.html
11. Еремин Ю. В.. Методические аспекты использования компьютерной техники в обучении иностранному языку http://linguact.hyperlink.ru/articles/eremin.html
12. Зимняя И. А.-Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М. Просвещение, 1978
13. Ильин Е.Л., Курдюкова Н.А. «Направленность на отметку»
14. Ильин Е.Л., Курдюкова Н.А. «Направленность на получение знаний»
15. Интегрированный урок
http://www.altai.fio.ru/projects/others/matveenko/_private/australia.htm
16. Казанцева «Изучение отношения к учебным предметам» http://www.psiholognew.com/prof08.html
17. Калашник Д. М.. Мультимедийные справочные комплекты в подготовке переводчика http://linguact.hyperlink.ru/articles/kalashnik.html
18. Карамышева Т. В.. Интернет как...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.