Влияние авторитета родителей на воспитание детей старшего дошкольного возраста

1. СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ



Каждая семья уникальна так же, как уникален каждый отдельный инди-вид. Родители пользуются определенными приемами воспитания в зависимости от ситуации, самого ребенка, его поведения в данный момент, принадлежности к определенной культуре. В идеале они должны создавать разумные ограниче-ния автономии ребенка, настойчиво передавать ему свои ценности, способство-вать развитию самоконтроля, действуя при этом очень осторожно, чтобы не пресекать любопытство, инициативу и растущее чувство компетентности ре-бенка. Определяющими измерениями родительского поведения являются кон-троль и теплота.

Термином родительский контроль обозначают степень выраженности у родителей запретительных тенденций. Запрещающие родители ограничивают свободу своих детей; они активно насаждают правила и следят за тем, чтобы ребенок им подчинялся и выполнял свои обязанности. В противоположность этому родители, для которых запретительные тенденции не характерны, в го-раздо меньшей степени контролируют детей, предъявляют к ним меньше тре-бований, налагают меньше ограничений на их поведение и выражаемые ими эмоции. Термином родительская теплота обозначается количество любви и одобрения, демонстрируемое родителями. Мать и отец, с теплотой и заботой относящиеся к своим детям, часто улыбаются им, хвалят их и поддерживают. Они стараются не критиковать и не наказывать детей, а также воздерживаются от демонстрации своего неодобрения. Жесткие родители, напротив, критикуют, наказывают и игнорируют своих детей, редко проявляя свою любовь или одоб-рение. Родительский контроль и родительская теплота влияют на проявление детьми агрессии и просоциального поведения, на формирование их Я-концепции, интернализацию нравственных ценностей, а также на развитее со-циальных навыков (Maccoby, 1984).

Четыре стиля родительского поведения . Дайна Бомринд (Baumrind, 1975, 1980) использовала для классификации стилей родительского поведения три измерения. Она выделила три его различных...

Литература



1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

2. Гарбузов В.И. Нервные дети. – М., 1990.

3. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987.

4. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1992.

5. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. – М., 1988.

6. Земска М. Семья и личность. – М., 1986.

7. Калинина P.P. Становление нравственности в дошкольном возрасте и социальное окружение: Дис. .канд. психол. наук. – СПб., 1999.

8. Калинина P.P., Санева Р.И. Диагностика родительской позиции // Сборник научных статей преподавателей Псковского Вольного института. – Псков, 2004.

9. Короленко Ц.П., Донских Г.А. 7 путей к катастрофе. – Новосибирск, 1990.

10. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002.

11. Левкович В.П. Взаимоотношения в семье как фактор формирования личности ребенка // Психология личности и образ жизни. – М., 1987.

12. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М,1991.

13. Макаренко А.С. О воспитании. – М., 1988.

14. Нещерет ТВ. Влияние взаимоотношений в семье на межличностные связи ребенка: Автореф... канд. психол. наук. – Л., 1980.

15. Семья в психологической консультации. / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 1989.

16. Семья и формирование личности / Под ред. А.А. Бодалева. – М., 1981.

17. Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадек-ватной родительской позиции // Семья и формирование личности. – М., 1981.



18. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. – М., 1987.

19. Трапезникова Т.М. Этика и психология семейных отношений. – Л., 1988.