    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Психодиагностика
| курсовые работы, Психология Объем работы: 25 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 1050 руб. Просмотров: 865 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
2
Введение 3
1 Из истории психодиагностики личности 5
1.2 Общее представление о методах психодиагностики личности 8
2 Психодиагностика личности как процесс 11
2.1 Структура психодиагностического процесса 11
2.2 Психодиагностика свойств и состояний личности 12
3 Психологическая диагностика личности 16
3.1 Описание диагноза 16
3.2 Подбор способа исследования личности 19
Заключение 22
Библиографический список 24
Приложение 1 25
Приложение 2 26
Введение
Психодиагностика личности – один из важнейших разделов психологии. Ему посвящены работы многих ученых, которые занимались как практическими разработками психодиагностических методик, так теоретическим обоснованием их подбора.
Личность – это очень сложное образование. В ее структуре принято различать:
1) направленность (как избирательность отношений с миром предметов, явлений и других людей;
2) способности (как возможность решать разнообразные жизненные задачи: познавательные, коммуникативные, практические);
3) характер (как способ и стиль поведения и общения с другими людьми);
4) системообразующий компонент
Личностью не рождаются, она развивается и формируется в процессе игровой, учебной, трудовой деятельности и общения. Между тем, врожденные качества во многом определяют появление приобретенных свойств.
Считается, что формирование человека как личности в основном завершается к концу подросткового возраста, то есть к 14-15 годам. Это означает, что к данному возрасту у человека уже появляются почти все основные свойства человека, которые называют личностными. Это также означает, что к этому возрасту человека становится более или менее устойчивой личностью и те изменения в нем, которые происходят в дальнейшем, мало затрагивают основу личности, сформировавшуюся в детские годы.
В онтогенезе развития личности сознание (как знание о внешнем мире и других людях, в том числе) и самосознание (как знание о себе, о своем «Я» (физическом, социальном, духовном), о внутреннем...
Введение 3
1 Из истории психодиагностики личности 5
1.2 Общее представление о методах психодиагностики личности 8
2 Психодиагностика личности как процесс 11
2.1 Структура психодиагностического процесса 11
2.2 Психодиагностика свойств и состояний личности 12
3 Психологическая диагностика личности 16
3.1 Описание диагноза 16
3.2 Подбор способа исследования личности 19
Заключение 22
Библиографический список 24
Приложение 1 25
Приложение 2 26
Введение
Психодиагностика личности – один из важнейших разделов психологии. Ему посвящены работы многих ученых, которые занимались как практическими разработками психодиагностических методик, так теоретическим обоснованием их подбора.
Личность – это очень сложное образование. В ее структуре принято различать:
1) направленность (как избирательность отношений с миром предметов, явлений и других людей;
2) способности (как возможность решать разнообразные жизненные задачи: познавательные, коммуникативные, практические);
3) характер (как способ и стиль поведения и общения с другими людьми);
4) системообразующий компонент
Личностью не рождаются, она развивается и формируется в процессе игровой, учебной, трудовой деятельности и общения. Между тем, врожденные качества во многом определяют появление приобретенных свойств.
Считается, что формирование человека как личности в основном завершается к концу подросткового возраста, то есть к 14-15 годам. Это означает, что к данному возрасту у человека уже появляются почти все основные свойства человека, которые называют личностными. Это также означает, что к этому возрасту человека становится более или менее устойчивой личностью и те изменения в нем, которые происходят в дальнейшем, мало затрагивают основу личности, сформировавшуюся в детские годы.
В онтогенезе развития личности сознание (как знание о внешнем мире и других людях, в том числе) и самосознание (как знание о себе, о своем «Я» (физическом, социальном, духовном), о внутреннем...
3 Психологическая диагностика личности
3.1 Описание диагноза
Качество диагностических показаний во многом зависит от уровня развития языка, на котором формулируется диагноз, и в какой-то степени от уровня развития языка того, кто проводит диагностирование. В психодиагностике существуют предметы познания (психические свойства), которые нельзя назвать (обозначить) словом, и потому они в настоящее время не поддаются человеческому познанию. Психологическое исследование должно быть направлено на то, чтобы найти такие предметы познания и зафиксировать их с помощью соответствующих слов.
Однако часто еще не установлено постоянное значение психодиагностических терминов. Путем введения иностранных слов (интровертированный, нейротичный и т.д.) пытаются ограничить нечеткость в формулировке диагноза, вызванную влиянием обиходной речи. Делались также попытки разработать искусственный язык для формулировки диагноза. При этом возникают две проблемы; с одной стороны, иностранные выражения при частом употреблении становятся словами обиходного языка часто с изменением значения (истеричность), а с другой стороны, нецелесообразно делать оценку личности в такой языковой форме, которая понятно только специалистам. Ведь психодиагностика часто дает свои рекомендации лицам, далеким от нее по специальности (например, директору школы или руководителю предприятия).
Итак, можно наметить две проблемы в отношении связи языка и формулирования диагноза: проблему выражения и проблему коммуникации. Первая поднимает вопрос о связи между предметом познания психодиагностики и его языковым выражением при формулировке диагноза. В рамках проблемы коммуникации ставится вопрос о детерминации формулирования диагноза, связанного с общим культурным уровнем общества и культурным уровнем составляющего диагноз.
Можно выделить несколько способов формулирования (описания) диагноза:
1)регистрирующий способ описания. Он ограничивается при характеристике личности объективным, основанным на фактах...
1. Абрамова Г.С.Введение в практическую психологию. Екатеринбург, 2005.
2. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 2004.
3. Базыма Б.А. К вопросу о природе психики. // Вестник ХГУ, серия психология, №432, 2000, с.9-18.
4. Бине А. Индивидуальная психология. М.,1896.
5. Введение в психодиагностику (учебное пособие для педучилищ / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. М.: Academia, 2004.
6. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.
7. Крутецкий В.А. Психология. М.,2004.
8. Малашкина М.М. Популярная история психологии. – М., Вече, 2002.
9. Немов Р.С. Общая психология. – М., ВЛАДОС, 2001.
10. Основы психодиагностики, под.ред. Шмелева, Р-н-Д,2006.
11. Основы психологии: экзаменационные ответы. Ростов н/д., 2002.,
12. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М Борисовой. М.: УРАО, 1997.
13. Психология для всех и каждого /состав. В.Б. Шапарь/, Харьков, 2002
14. Психология. Серия «Учебники, учебные пособия»., Ростов н/Д., 2004.
15. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: Феникс, 2001
16. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д., 2003.
17. Шнейдер Л.Б., Основы психодиагностики, М., 2004.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.