Психологический практикум.

Задание 4. Исследование опосредованного запоминания

Задача 1. Сравнение продуктивности непосредственного и опосредствованного запоминания с помощью классических методов исследования памяти

Процедура выполнения задачи 1 включает 2 опыта.

Испытуемый: Анастасия, 15 лет, учащаяся.

Цель 1 опыта – определить объем непосредственного запоминания.

Цель 2 опыта – определить объем опосредствованного запоминания.

Задачи исследования:

1. По каждому опыту подсчитать количество правильно воспроизведенных слов и количество ошибочных воспроизведений.

2. Составить сводную таблицу результатов обоих опытов.



Задача 2. Сравнение продуктивности непосредственного и опосредствованного запоминания методом пиктограмм

Испытуемые:

1) Татьяна, 54 года, комендант зданий и сооружений, высшее образование;

2) Юрий, 39 лет, оператор котельной, средне-специальное образование;

3) Юлия, 31 год, домохозяйка, высшее образование.

Задачи исследования:

1. Сопоставив результаты обоих опытов по количественным показателям и по словесным отчетам, показать различия в непосредственном и опосредствованном запоминании.

2. Для 2 опыта проанализировать материал словесного отчета, показать продуктивность зарисовок для запоминания сложного материала, направленность и характер ассоциаций, степень их условности (степень обобщенности, отвлечения от конкретных признаков и др.), содержательность связей.

3. По сводным данным сделать общие выводы и показать индивидуальные различия между испытуемыми.

Тема 3. Память

Задание 1. Исследование кратковременной памяти.

Задача 2. Зависимость объема памяти от степени осмысленности материала

Задача 2. Зависимость объема памяти от степени осмысленности материала

Испытуемый: 16 лет, пол женский, ученик.

Цель эксперимента: Исследование объема непосредственного запоминания и выявление условий, обеспечивающих его продуктивность.

Гипотеза эксперимента:

Задачи эксперимента:

1. Провести три опыта, которые отличаются характером предъявленного для запоминания материала:

1-й опыт: бессмысленные слоги из трёх букв;

2-ой опыт: не связанные между собой слова;

3-ий опыт: связанные между собой слова.

2. Провести анализ результатов и сделать вывод.



Задание 3. Исследование процессов воспроизведения и узнавания



Вариант 1. Исследование процессов воспроизведения и узнавания

Испытуемый: 16 лет, пол женский, ученик.

Цель эксперимента: сравнить процессы воспроизведения и узнавания и установить зависимость этих процессов от объема и содержания материала.

Гипотеза эксперимента: узнавание дается легче, чем воспроизведение, малый объем материала воспроизводиться и узнается легче, чем больший.

Задачи эксперимента:

1. Перенести отметки правильно узнанных слов из списка слов для узнавания в соответствующую графу основного протокола.

2. Подсчитать количество правильно воспроизведенных и узнанных слов и записать их в графу протокола, обозначенную буквой V.

3. Высчитать процент правильно воспроизведенных и узнанных слов по формуле: K= * 100%, где К – коэффициент воспроизведения или узнавания; V – количество правильно воспроизведенных или узнанных слов; п – число элементов ряда (для опыта 1 и 3 n=10, для опыта 2 n =15).

4. Построить сравнительные столбиковые диаграммы коэффициентов воспроизведения и узнавания в каждом опыте. Сравнить коэффициенты воспроизведения и узнавания всех трех опытов между собой. Широко привлечь данные словесного отчета и наблюдений. Выявить тенденции, которые здесь обнаруживаются, и показать, чем...