Экологическое значение естествознания.

Введение.

Большое значение экологии как науки по-настоящему стали понимать лишь недавно. Этому есть объяснение, которое связано с тем, что рост численности населения Земли и усиливающееся воздействие человека на природную среду поставили его перед необходимостью решать ряд новых жизненно важных задач. Для удовлетворения своих потребностей в воде, пище, чистом воздухе человеку надо знать, как устроена и как функционирует окружающая его природа. Экология как раз и изучает эти проблемы.

Глава 1. Роль естествознания как науки.

Слово «естествознание» представляет собой сочетание двух слов — «естество» («природа») и «знание». Оно может быть заме¬нено менее употребительным словом-синонимом «природоведе¬ние», которое происходит от общеславянского термина «веды» или «веда» - наука, знание. Мы и до сих пор говорим «ведать» в смысле знать. Но в настоящее время под естествознанием понимается прежде всего так называемое точное естествознание, т.е. уже вполне оформленное - часто в математических формулах - «точное» знание обо всем, что действительно есть (или, по крайней мере, возможно) во Вселенной, а «природоведение» (подобно пресловутому «обществоведению» или «науковедению») обыч¬но невольно ассоциируется с какими-то еще аморфными пред¬ставлениями о предмете своего «ведения». Проблемы устройства, происхождения, организации или самой органической природы всего, что есть во Вселенной (в Космосе), т.е. все проблемы естествознания, космологии и ко-смогонии, первоначально относились к «физике» или «физио¬логии». Во всяком случае, Аристотель (384—322 до н. э.) называл своих предшественников, занимавшихся этими проблемами, «физиками» или «физиологами», ибо древнегреческое слово «фи¬зис» или «фюсис», очень близкое к русскому слову «природа», первоначально означало «происхождение», «рождение», «созда-ние».

Отсюда—естественная (органическая, природная, изначальная) взаимосвязь всего естествознания (включая космологию и космогонию) с физикой, которая является как бы исходной...

1. Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2000.

2. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников Концепции современного естествознания: Учебник для вузов.- М.:Юнити,1999.

3. Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А.П. Экология. 9класс: Учебн. для общеобразов. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 1997.

4. Н.Ф. Рейменс. Экология.- М.: Дрофа, 1997.

5. Закон Республики Беларусь "Об охране окружающей среды". "Народная газета"– 15 января 1993 г.

6. В.И.Кузнецов, Г.М.Идлис, В.Н.Гутина. Естествознание М.:Агар,1996

7. Природа и общество. М.:Наука,1968.

8. Кедров Б.М. Предмет и взаимосвязь естественных наук .М.:Наука,1967.

9. Д.А. Симонов. Концепции современного естествознания: М.:Велби, 2005.

10. Вронский В.А. Прикладная экология: учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996.

11. Брылов С.А., Грабчак Л.Г., Комащенко В.И. Охрана окружающей среды.