Исследование мотивационных особенностей детей дошкольного возраста
дипломные работы, Психология Объем работы: 64 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 1050 руб. Просмотров: 599 | | |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
1 Теоретические аспекты проблемы развития личности в дошкольном возрасте 6
1.1 Общее представление о развитии личности в дошкольном возрасте 6
1.2 Особенности развития мотивационной сферы дошкольника 12
1.3 Учебная мотивация как частный вид мотивации у детей дошкольного возраста 20
2 Практическое исследование мотивационных особенностей детей дошкольного возраста 24
2.1 Обзор диагностических методик, используемых в работе 24
2.2 Анализ результатов диагностики 29
2.3 Выводы и рекомендации 49
Заключение 52
Глоссарий 55
Список использованных источников 57
Приложение А Экспериментальная беседа по выявлению «внутренней позиции школьника» Н. И. Гуткиной 61
Приложение Б Беседа об отношении к школе и учению Т. А. Нежновой 62
Приложение В Методика «Представь себе…» для оценки направленности на процесс обучения в школе 63
Приложение Г Корреляционные взаимосвязи результатов 64
Дошкольное детство – длительный по времени (от 3 до 7 лет) и ответственный период жизни человека, который представляет огромные возможности для развития, но в тоже время таит в себе опасную уязвимость ребенка ко многим неблагоприятным условиям, поскольку он еще очень мал и остро нуждается в любви, защите и заботливом руководстве. В этот период формируются основные индивидуально-психологические особенности ребенка и создаются предпосылки формирования социально-нравственных качеств личности.
В дошкольном возрасте по всем линиям психического развития возникают новообразования различной степени выраженности, которые характеризуются новыми свойствами и структурными особенностями.
Формирование новообразований происходит благодаря речи и общению со взрослыми и сверстниками; различным формам познания и включению в различные виды деятельности (игровые, продуктивные, бытовые).
В личностной сфере дошкольника начинают формироваться иерархическая структура мотивов и потребностей, общая и дифференцированная самооценка, элементы волевой регуляции поведения. Вместе с тем, активно усваиваются нравственные нормы поведения, и на основе постепенно накапливающегося жизненного опыта возникают ценностно-смысловые образования. К концу дошкольного возраста также заметно возрастают возможности произвольной регуляции поведения, а эгоцентрическое восприятие действительности постепенно уступает место способности учитывать не только свою точку зрения, но и принимать во внимание и мнения других людей – как взрослых, так и сверстников.
В старшем дошкольном возрасте начинает преобладать учебная мотивация, направленная на дальнейшее обучение в школе, в связи с этим в старшем дошкольном возрасте остро встает проблема готовности ребенка к дальнейшему обучению в школе. Психологическая готовность к школьному обучению предполагает наличие у ребенка достаточно высокого уровня развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы произвольности.
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология Текст: учебник. – М.: Академический проект, 2006. – 701 с. – ISBN 5-902766-13-3
2. Баранова, Э. А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников Текст. – СПб.: Речь, 2005. – 121 с. – ISBN 5-9268-0355-1
3. Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики Текст: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2000. – 192 с. ISBN 5-7695-0658-Х
4. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с. – ISBN 978-5911-808-464
5. Большая энциклопедия психологических тестов Текст. – М.: Эксмо, 2007. – 416 с. – ISBN 978-5-699-13698-8
6. Возрастная и педагогическая психология Текст: учебник для студентов всех специальностей педагогических вузов / М. В. Гамезо, Л. М. Орлова. – М.: МГОПУ АНОО НОУ, 1999. – 234 с. - ISBN 5-8288-0190-2
7. Волков, Б. С. Детская психология в вопросах и ответах Текст / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М.: Сфера, 2004. – 256 с. - ISBN 5-89144-166-7
8. Гамезо, М. В. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития Текст / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Л. М. Орлова. – М.: Издательство Института практической психологии, 1998. – 256 с. - ISBN 5-89112-048-8
9. Гуткина, Н. И. Психологическая готовность к школе Текст. – СПб.: Питер, 2004. – 208 с. - ISBN 5-94723-6257
10. Детская практическая психология Текст: учебник / Под ред. проф. Т. Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2000. – 255 с. - ISBN 5-8297-0038-7
11. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы Текст. – СПб.: Питер, 2008. – 512 с. - ISBN 978-5-272-00028-6
12. Истратова, О. Н. Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет Текст. – Рн/Д: Феникс, 2008. – 317 с. - ISBN 978-5-222-12894-7
13. Каменская, В. Г. Детская психология с элементами...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.