Контрольная работа по менеджменту - 4 вопроса.

1 В чем заключается суть трудовой мотивации?



Мотивация фиксирует такое состояние профессиональной деятельности, которое желательно для человека, но которого еще нет в наличии. Она определяется постоянно меняющимся соотношением разных побуждений, входящих в мотивационную сферу. К таким побуждениям относят профессиональное призвание, профессиональное намерение, потребность в профессиональном труде, ценностные ориентации в профессиональной деятельности, мотивы профессиональной деятельности.

Профессиональное призвание определяют как влечение к какой-либо профессии, осознание своих потенциальных возможностей и способностей в овладении данной профессией.

Профессиональные намерения — это осознанное отношение к определенной профессиональной деятельности, стремление получить образование по избранной профессии. В отличие от призвания, намерение включает принятие решения [2].

Потребность в профессиональном труде — это готовность к активности человека, вызванная его нуждой в чем-либо, предпосылка к профессиональному труду. Потребность личности в определенной профессиональной деятельности называют также профессиональной склонностью, которая может реализоваться либо в профессиональной деятельности, либо в хобби.

Ценностные ориентации в профессиональной деятельности — это выработанные и принятые обществом основания для оценки назначения труда, правила профессиональной этики.

Потребности и ценностные ориентации ложатся в основу мотивов профессиональной деятельности, которые определяются как внутренние побуждения, направленные на разные стороны профессионального поведения (профессиональную деятельность, профессиональное общение, личность профессионала). Любой фактор, влияющий на возникновение побуждения и принятие решения, является мотивом.

Важно различать мотивы и стимулы. Стимулы — это внешние побуждения, которые могут вызвать, в зависимости от психологических особенностей человека, различные мотивы как внутренние побуждения. От мотивов следует отличать мотивировки....

Литература





1.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. Раздел У1. Некоторые проблемы психологии взрослых. - М: Наука. 1977. С. 332 - 361.

2.Батаршев А.В. Психология предпринимательской деятельности. - Таллинн.2002.

3.Гагин Ю.А. Концептуальный словарь-справочник по педагогической акмеологии.- СПб.2000.

4.Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии. - СПб.2003.

Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. - СПб-Рыбинск.2000.

5.Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.2001.

6.Маркова А.К. Психология труда учителя. - М. 2000.

7.Практическая психология: Учебник /Авторы: М.К. Тутушкина и др. - СПб.2001.

8.Степанова Е.И. Психология взрослых: экспериментальная акмеология. - СПб. 2000.

9.Степанова Е.И. Умственное развитие и обучаемость взрослых. Учебное пособие-. Л.2000.

10.Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учеб. пособие для преподавателей /Отв.ред. Ю.А. Кудрявцев .- М.,2000.

11.Симонов В.П. Педагогический менеджмент. - М.2004.