Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника.

Введение



Человек входит в жизнь как целостный феномен. Жизненная деятельность человека всегда несет на себе отпечаток уровня его развития как личности во всей ее разносторонности. Жизненная позиция личности формируется совокупностью всех социальных влияний на человека, и прежде всего системой общественного воспитания.

Личность - есть системное и поэтому "сверхчувственное"качество, хотя носителем этого качества является вполне чувственный, телесный индивид со всеми его врожденными приобретенными свойствами. Они, эти свойства, составляют лишь условия (предпосылки) формирования и функционирования личности, как и внешние условия и обстоятельства жизни, выпадающие на долю индивида.

Характеризуя"личность"имеют в виду "целостность", но такую "целостность", которая рождается в обществе. Индивид выступает как преимущественно генотипическое образование, в основе созревания которого лежат в основном адаптивные приспособительные процессы.

Формирование личности человека-коллективиста требует организации системы многопланового детского коллектива, системы, а не конгломерата классов, групп, кружков, бригад и пр. При этом важно направленное включение каждого ребенка в развернутую социально одобряемую деятельность в системе именно такого специально заданного многопланового коллектива при соподчиненности целей каждого конкретного коллектива решению общих социально значимых задач. Необходимо подчеркнуть, что воспитание детей в коллективе, основу которого составляет система просоциальной деятельности - это не один из ряда важных воспитательных принципов, а особый, качественно своеобразный подход к формированию растущего человека как личности.

Цель работы: Изучение влияния семьи на становление личности.

Объект исследования: Становление личности младшего школьника.

Предмет исследования: Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника.

Степень разработки: Данная тема была рассмотрена и разработана такими авторами, как М. Земска, А. А....

1. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации, M., изд. Наука, 2005, 132 с.

2. Бауэр Т. Психическое развитие младенца, М., изд. Прогресс, 2003, 180 с.

3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание, М., изд. Прогресс, 2004, 290 с.

4. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи, М., изд. Просвещение, 2004, 207с.

5. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи, М., изд. АПН, 2004, 138 с.

6. Дольто Ф. На стороне подростка, СПб, изд. Петербург-ХХІ век, 2003, 387 с.

7. Земска М. Семья и личность, М., изд. Прогресс, 2005, 133 с.

8. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие, М., изд. Педагогика, 2006, 196 с.

9. Крайг Г. Психология развития, СПб, изд. Питер, 2000, 992 с.

10. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения, М., изд. Педагогика, 2006, 263 с.

11. Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка, М., изд. АПН , 2006, 138 с.

12. Мухаммедрахимов Р.Ж. Мать и младенец: психологическое взаимодействие, СПб, изд. СПб Университета, 2005, 360 с.

13. Мы и наша семья / сост. Зацепин В., Цимбалюк В. М., изд. Молодая гвардия, 2004, 415 с.

14. Райнпрехт Х. Воспитание без огорчений, М., изд. Семья и школа, 2005, 254 с.

15. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста, СПб, изд. Питер, 2007, 847 с.

16. Семья и формирование личности/ред. Бодалев А.А., изд. Просвещение, 2005, 206 с.

17. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир, М., изд. Просвещение, 2006, 198 с.

18. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности, М., изд. Мысль, 2006, 351 с.

19. Уайт Б. Первые три года жизни, М., изд. Педагогика, 2006, 258 с.

20. Фельдштейн Д.И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте, Душанбе, изд. Дониш, 2006, 256 с.

21. Флейвелл Дж.Х. Генетическая психология Жана Пиаже, М., изд. Просвещение, 2004, 345 с.

22. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения, СПб, изд. Прайм-Еврознак, 2002, 865 с.

23. Эльконин Э.Г. Детство и общество, СПб, изд. Ленато, 2005, 300 с.

24. «Воспитание школьников» Научно-методический...