Влияние внутренней позиции на поведение младших подростков.
курсовые работы, Психология Объем работы: 55 стр. Год сдачи: 2007 Стоимость: 840 руб. Просмотров: 603 | | |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ НА ПОВЕДЕНИЕ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
1.1 СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ НА ПОВЕДЕНИЕ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ
1.2 ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ НА ПОВЕДЕНИЕ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
1.3 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВЛИЯНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ НА ПОВЕДЕНИЕ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ НА ПОВЕДЕНИЕ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3 АНАЛИЗ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
На каждом возрастном этапе ребенок занимает определенное место в системе общественных отношений, которые определяют требования к его поведению и деятельности. Социальная ситуация развития ребенка, специфическая для каждого возраста, имеет своеобразные психологические характеристики и имеет большое значение для психологического благополучия ребенка. Так, психологическое благополучие школьника во многом определяется тем, насколько его учебная деятельность соответствует требованиям школы.
Особое значение имеет исследование изменений, происходящих в подростковом возрасте, поскольку этот возраст называют временем рождения личности. В младшем подростковом возрасте ребенок является еще типичным школьником, и в связи с этим, школьная тревожность влияет на развитие личности ребенка, может стать устойчивым свойством, чертой личности и темперамента. Если для дошкольников и младших школьников основными источниками тревожности является семья, то для подростков и старшеклассников такая роль значительно уменьшается, зато вдвое возрастает роль школы. Существенно, что, становясь школьником и переходя от одного этапа школьной жизни к другому, ребенок не просто приспосабливается к наличной ситуации школы. На основе сформировавшихся у него личностных качеств и возникших в предшествующем возрасте потребностей, он, так или иначе, преломляет воздействие школы и (сознательно и неосознанно) занимает по отношению к ней внутреннюю позицию. В психологии существует понятие "внутренняя позиция", под которой подразумевается совокупность всех отношений ребенка к действительности, сложившаяся в определенную систему.
От того какова эта внутренняя позиция зависит и поведение младшего подростка. Особое значение исследованию влияния внутренней позиции младшего подростка придается в силу того, что в последнее время увеличивается количество агрессивных подростков. Рост подростковой агрессии в разных ее проявлениях - проблема, которая все больше волнует педагогов и родителей. Каждая...
1. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. - М.: Аспект Пресс, ЭКСМО - Пресс, 1999. - 206с.
2. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. - СПб.: Речь, 2006. - 144с.
3. Божович Л.И., Проблемы формирования личности. - М: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. - 560с.
4. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1979. - 390с.
5. Воспитание трудного ребенка: дети с девиантным поведением. Учебно-методическое пособие. / Под ред.М.И. Рожкова. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 280с.
6. Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной. - М.: Академия, 1982. - 350с.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1991. - 345с.
8. Гаралева М.Д. Проявление саморегуляции в разных видах агрессивного поведения // Журнал прикладной психологии. - 2004. №6. - С. 20-24.
9. Долгова В.И., Напримеров А.А., Латюшин Я.В. Формирование эмоциональной устойчивости личности. - СПб.: РГПУ им.А.И. Герцена, 2002. - 138с.
10. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Книга для воспитателя д/сада. - М.: Просвещение, 1996. - 290с.
11. Исаев Д.Д., Журавлев И.И., Дементьев В.В. Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения. - СПб.: Питер, 1997. - 336с.
12. Изард К. Эмоции человека. - М.: Изд-во МГУ. 1980. - 431с.
13. Ильин Е.П. - Эмоции и чувства СПб.: ВЛАДОС, 2001. - 517с.
14. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 160с.
15. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультация, тренинг. - Ярославль: Академия развития, 2002. - 160с.
16. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников - М.: Изд-во УРАО, 1999.270с.
17. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и вопросы дисциплины. - М.: Генезис, 2000. - 295с.
18. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология. - М.: Изд-во УРАО. 1997. - 140 с.
19. Лютова Е.К., Монина Г.Б....
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.