Системы дистанционного обучения

Введение



Актуальность. В конце ХХ века человек столкнулся с массой новых для него проблем: миграция, эмиграция, необходимость быстро адаптироваться в новых, подчас совершенно непривычных для него условиях, необходимость четко ориентироваться, быстро прини¬мать решения и др. Что же в этом мире может быть тем философским камнем, который позволит решить подобные вопросы? Возможность получить нужное образование, сменить профессию, повысить квалификацию в избранной области – все это жизненно важные условия не просто выживания, но и успеха, достойной жизни в нашем непростом для рядового гражданина обществе. Однако такое образование можно получить не всюду, и далеко не каждый человек имеет достаточно средств, чтобы, покинув семью, привычную работу, оплатить транспортные рас¬ходы, проживание по месту учебы. Если бы можно было переквалифицироваться или повысить свою квалификацию, не уезжая из дома, или проконсультироваться со специалистами и полу¬чить дополнительную, требуемую в данной местности специальность, тогда для многих людей проблем стало бы значительно меньше.

Отрадно, что грядущий век информационных технологий, постиндустриальный век, позволяет достаточно эффективно решать подобные проблемы непрерывного образования на протяжении всей жизни человека. Речь идет о дистанционном обу¬чении.

Дистанционное обучение (ДО), по определению [3, c.3], - это обу¬чение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделе¬ны пространственно. Актуальность проблемы для всех стран мира очевидна.

Дистанционное обучение отвечает требованиям современной жизни, особенно если учесть не только транспортные расходы, но и расходы на организацию всей системы очного обучения. Отсюда все повышающий интерес не только к дистанционному университетскому обучению, но к самым различным его формам.

Предмет исследования – дистанционное обучение.

Объект исследования – методология системы дистанционного обучения.

Цель исследования – теоретический анализ методологических основ системы...

1. Агапонов С.В. и др. Средства дистанционного обучения: Методика, технология, инструментарий / Под ред. З.О.Джалиашвили. СПб, 2003

2. Барсуков В.Н. Дистанционное.... Да! Но...... // Проблемы информатизации высшей школы. 1995. Вып. 3. С. 10-12.

3. Дистанционное обучение. / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Гуман.изд.центр ВЛАДОС, 1998. – 192с. С. 3.

4. Карпенко М.П. Современная гуманитарная академия: Обще сведения М., 2004.

5. Краткая история развития дистанционного образования [http://www.distance-lea
ing.ru]

6. Лукьянова Н.Ф., Митряев Э.И., Талан М.В. Учеб.-методич.пособие для тьюторов. М., 1996.

7. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дистанционного обучения. М., 2004.

8. Полат Е.С., Петров А.Е. Дистанционное обучение: Каким ему быть? // Педагогика, 1999. - №7.

9. Проблемы информатизации высшей школы/ Гос. НИИ системной интеграции. М., 1995. Вып.З.

10. Смольникова И.Л. Информационные технологии и образование // www.informatika.ru

11. Трайнев В.А., Гуркин В.Ф., Трайнев О.В. Дистанционное обучение и его развитие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2007. – 294с. С. 16-17.

12. Умеренкова Г.М., Черткова Е.А. Опыт использования Inte
et-сети в учебном процессе вуза // II Международная выставка-конференция «Информационные технологии и телекоммуникации в образовании»: Каталог и тезисы докладов. М., 2000.

13. Щенников С.Л. Открытое дистанционное образование. М., 2002.