Бессоюзное сложное предложение

Введение

Коммуникативно-направленный курс русского языка в школе предусматривает и обеспечивает работу над умениями свободно осуществлять речевое общение в устной и письменной форме, целесообразно использовать языковые ресурсы в различных ситуациях общения. Такая направленность обучения непосредственно связана с понятием функциональности и означает, что любая единица языка выполняет в процессе коммуникации определённые функции. Поэтому описание системно-языковых явлений с учётом функционально-семантического аспекта позволяет рассматривать языковой материал с точки зрения его реального функционирования в речи. Кроме того, такой подход к изучению языковых единиц позволяет интерпретировать языковые факты не только в области грамматики, но и стилистики, экстралингвистики, условий контекста. Языковые единицы характеризуются как с точки зрения их формальной организации, так и с точки зрения их функций в различных условиях общения, что позволяет формировать умения и навыки целесообразного использования языковых средств в конкретной сфере и ситуации общения.

В последние десятилетия вопросы, касающиеся теоретического и практического изучения функциональной стороны языковых явлений, привлекают к себе внимание многих исследователей: А.В.Бондарко, Г.А.Золотовой, Г.И.Рожковои, Н.Д.Шмелёва и многих других исследователей.

В моем проекте проблема изучения языковых единиц на основе системно-коммуникативного подхода решается на материале бессоюзных сложных предложений.

Практическое овладение русским языком предполагает обязательное формирование навыков употребления синтаксических единиц языка, в частности, бессоюзных сложных предложений. Именно синтаксис занимает центральное место во всей языковой системе и обеспечивает выполнение коммуникативной функции, а также является фундаментом, на котором развивается мышление учащихся, строится обучение школьников речи.

Несмотря на то, что современный школьный курс синтаксиса русского языка не лишён речевого компонента,...

Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык: Учебное пособие. - М.: Международные отношения, 1995. – с.560.

2. Ломоносов М.В. Риторика//Поли. Собр. соч., М., 1952.-Т.7.-с.376.

3. Поспелов Н.С. О грамматической природе и принципах классификации бессоюзных сложных предложений //

Вопросы синтаксиса современного русского языка. — М, 1950. — С. 338.

4. Пешковский A.M. Русский синтаксис в научном освещении. - М., 1956. - С.407.

Там же. С. 447.

Там же. С. 448.

Там же. С. 470.

5. Грамматика русского языка. - М.: Изд-во АН С ССР, 1954. - Т.2. - С.348-403.

6. Кручинина И.Н. Бессоюзные соединения предложений //Русская грамматика / Под ред. Н.Ю.Шведовой.- М., 198О.-Т.2.-Синтаксис, Она же. Некоторые тенденции развития современной теории сложного предложения // Вопросы языкознания.-1973.-№2.

7. Кручинина И.Н. Некоторые тенденции развития современной теории сложного предложения // Вопросы языкознания.- 1973. -№2.— С.115.