Общее представление о внимании

ВВЕДЕНИЕ

Проблема внимания традиционно считается одной из самых важных и сложных проблем научной психологии. От ее решения зависит развитие всей системы психологического знания — как фундаментального, так и прикладного характера. Высокую оценку внимания на уровне мировоззрения и в этическом аспекте можно найти у многих авторов.

Значимость внимания в жизни человека, его определяющая роль в отборе содержаний сознательного опыта, запоминании и научении очевидны. Трудно усомниться также в необходимости всестороннего и детального исследования его феноменов.

Внимание - один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия, несмотря на то, что его исследования ведутся уже много веков. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого психологического процесса или деятельности человека. Другие полагают, что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности, несводимые к характеристикам других познавательных процессов.

Действительно, в системе психологических феноменов внимание занимает особое положение. Оно включено во все остальные психические процессы, выступает как их необходимый момент, и отделить его от них, выделить и изучать в «чистом» виде не представляется возможным.

Актуальность курсовой работы в том, что внимание очень важно в повседневной жизни человека, даже чаще всего бывает жизнеспасающей, а сознание помогает чувствовать осмысленность своей жизни и анализировать различные ситуации.

Объектом курсовой работы является внимание.

Предметом курсовой работы – человеческая личность.

Целью курсовой работы является рассмотреть понятие, виды и свойства внимания и провести исследование особенностей внимания младших школьников.

Задачи курсовой работы:



1. Рассмотреть...

Список использованной литературы



1. Вопросы психологии внимания. – Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та., 2002.

2. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. – М., 1974.

3. Гоноблин Ф. Н. Внимание и его воспитание. – М., 1972.

4. Добрынин Н. Ф. Произвольное и непроизвольное внимание. /Учёные записки МГПИ им. В. И. Ленина. – М., 1958.

5. Ермолаев О. Ю., Марютина Т. М., Мешкова Т. А. Внимание школьника. – М., Просвещение, 1987.

6. Левитина С. С. Можно ли управлять вниманием школьника? – М., 1980.

7. Лурия А. Р. Внимание и память. – М., 1975.

8. Немов Р. С. Психология: В 2 тт. – М., Просвещение, 1995.

9. Немов Р.С. психология: Учеб. Для студентов высш. пед. заведений; В 3 кн. Кн. Общие основы психологии. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.

10. Общая психология: Учебник для вузов / А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2003.

11. Практикум по общей психологии /Под ред. А. И. Щербакова. – М., 1990.

12. Практические занятия по психологии /Под ред. А. В. Петровского. – М., Просвещение 1972.

13. Психология внимания / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М.: ЧеРо. 2000.

14. Психология внимания / Ю.Б, Дормашев, В.Я. Романов. – 2-е изд., перераб и испр. – М.: Тривола, 1999.

15. Рубинштейн С. Л. Внимание и его воспитание. – М., 1972.

16. Фридман Л. М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., Просвещение, 1988.

17. Хрестоматия по вниманию /Под ред. Леонтьева А. Н. – М., МГУ, 1979.