Философия для детей
рефераты, Философия Объем работы: 15 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 350 руб. Просмотров: 668 | | |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Цели, структура и основные трактовки процесса воспитания. 4
2. Разновидности воспитания. 7
3. Принципы и закономерности процесса воспитания. 11
Заключение 15
Список использованной литературы 16
Введение
В условиях совершенствования человеческого общества вопросы изучения традиционной социализации, воспитания детей оказываются в русле практической проблематики. Это требует методологических представлений о его генезисе, соотношения с разными областями культуры, с различными предметно-знаковыми средствами и формами народной памяти.
Одна из главных проблем комплексного изучения личности в социокультурном плане - исследование социальной наследственности, обеспечивающей воспроизведение социального опыта.
Воспитание, возможно, наиболее традиционная и наиболее спорная область педагогики. Причем, острота дискуссий здесь не ослабевает при переходе от теории к практике и наоборот. Один из наиболее спорных вопросов - содержание воспитания. Известно, что цель воспитания - всестороннее гармоническое развитие личности. Термин "всестороннее"воспитание предполагает конкретную дифференциацию его на составляющие: умственное, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое и т.д. Все они составляют содержание воспитания.
В педагогике признано существование преднамеренного и непреднамеренного воспитания, т.е. организованного и неорганизованного воспитания. Такое понимание развивает Н. К. Крупская, говоря о воспитании в узком и широком смысле: Воспитание в узком смысле слова кратко определялось ею как преднамеренное и систематическое воздействие взрослых на поведение детей и подростков.
Под воспитанием в широком смысле слова Н. К. Крупская понимала влияние среды и условий, обстановки, общественных учреждений, общественного строя, всей жизни, при этом имея в виду не только детей, но и взрослых". [1, c. 69]
1. Цели, структура и основные трактовки процесса воспитания.
Как социальное явление воспитание существует в рамках общественной системы воспитания. В этом случае организатором воспитания выступает общество в целом, либо отдельные его социальные слои. Воспитательное влияние этой системы рассчитано на поколение в целом, на крупные социальные группы...
Список использованной литературы
1. Константинов Е. Н. История педагогики. М., 1982
2. Манукян С. Понятие "воспитание"в широком и узком смысле. // http://www.eduhmao.ru/info/1/3718/23243/
3. Подласый И. П. Педагогика. М., 1998
4. Попова М.П. Теория и методика воспитания: Учебно-методическое пособие. Великий Новгород, 2002.
5. Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов. // под ред. Е.А. Кроткова. М., 2002.
6. Реан А.Л. Психология педагогической деятельности. Ижевск, 1994.
7. Сластенин В. А. Педагогика. М., 2000.
8. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д., 2003.
9. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998.
10. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. М., 1995.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.