Формирование личности в коллективе.

Введение



Принципиальное отличие отечественной теории и практики организации педагогического процесса от зарубежных, преиму¬щественно индивидуалистических, концепций — в его подлинно коллективистских основах. Противники коллективистического вос¬питания выдвигают в качестве аргумента факт якобы изначально предопределенной нивелировки воспитанников коллектива, по¬кушения на индивидуальность. Между тем диалектика коллектив¬ного и индивидуального в воспитании очевидна.

Процессы развития личности и коллектива неразрывно связа¬ны друг с другом. Развитие личности зависит от развития коллек¬тива, его уровня развития, структуры сложившихся в нем дело¬вых и межличностных отношений. С другой стороны, активность воспитанников, уровень их физического и умственного развития, их возможности и способности обусловливают воспитательную силу и воздействие коллектива. В конечном итоге коллективное отно¬шение выражено тем ярче, чем более активны члены коллектива, чем полнее они используют свои индивидуальные возможности в жизни коллектива. Поэтому тема данной курсовой работы актуальна.

Развитие творческой индивидуальности детей и подростков взаимосвязано с уровнем их самостоятельности и творческой ак¬тивности внутри коллектива. Чем самостоятельнее ученик в кол¬лективной общественнополезной деятельности, тем выше его ста¬тус в коллективе и тем выше его влияние, оказываемое на кол¬лектив. И наоборот, чем выше его статус, тем плодотворнее вли¬яние коллектива на развитие его самостоятельности.

Развитие личности и коллектива — взаимообусловленные про¬цессы. Человек живет и развивается в системе отношений с природой и окружающими его людьми. Богатство связей предопреде¬ляет духовное богатство личности, богатство связей и общения выражает общественную, коллективную силу человека.

Цель данной работы – рассмотреть процесс формирования личностных качеств в коллективе.

Задачи работы:

- изучить психолого – педагогические основы взаимодействия коллектива и личности;

- показать...

1. Бурлачук, Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологичесокой диагностике / Л.Ф. Бурлачук. - Киев, 1989. – 400 с.

2. Дольто, Ф. На стороне подростка / Ф. Дольто. - СПб.: Питер, 1997. – 200 с.

3. Коломинский, Я.Л. Человек среди людей / Я.Л. Коломинский. - М., 1987. – 180 с.

4. Кон, И.С. Какими они себя видят / И.С. Кон. - М.: Академия, 2001. – 200 с.

5. Кон, И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. - М.: Академия, 2001. – 100 с.

6. Кон, И.С. Психология ранней юности/ И.С. Кон. - М.: Академия, 2002. –

120 с.

7. Кон, И.С. Психология юношеского возраста / И.С. Кон. - М.: Академия, 2002. – 200 с.

8. Кондратьев, М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков / М.Ю. Кондратьев // Вопросы психологии. 1998.- №2. - С. 69-78.

9. Кошелева, Ю.П. Самопредъявление одиноких людей в тексте газетных объявлений Ю.П. Кошелева// Вопросы психологии. 1998. -№2.- С. 106-116.

10. Кузнецов, А. «Я одинока сама с собой» / А. Кузнецов // Воспитание школьников. 1997. №2. С. 28-32.

11. Культурология в вопросах и ответах. М.: Издательство «Академия», 2000. - 300 с.

12. Лабиринты одиночества. М.: Аспект-Пресс, 1989. – 100 с.

13. Лебедев, В.И. Общение с богом или … / В.И. Лебедев. - М., 1986. – 250 с.

14. Леви, В.Л. Я и мы / В.Л. Леви. - М.: Аспект-Пресс, 1998. – 160 с.

15. Леви, В.Л. Искусство быть другим/ В.Л. Леви. - М.: Аспект-Пресс, 1998. – 160 с.

16. Личность, коллектив и проблемы воспитания. Саратов, 2001. – 100 с.

17. Майерс, Дэвид. Социальная психология / Д. Майерс. - М., 2000. - 600 с.

18. Маринина, Е., Воронов Ю. Подросток в «стае» / Е. Маринина. // Воспитание школьников. -1994. -№6. - С. 41-44.

19. Мудрик, А.В. Общение как фактор воспитания школьников / А.В. Мудрик. - М.: 2004. – 300 с.

20. Немов, Р.С. Психология. В 3 кн. М., 2001. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / Р.С. Немов. М.: Академия, 2006. - 380 с.

21. Поливанова,...