Нравственное воспитание младших подростков

Проблема нравственного воспитания остаётся сегодня очень актуальной. Груз сложностей, доставшихся на долю нашему времени, очень тяжёл. Конец 2 тысячелетия ознаменован экологическими катастрофами, влекущими за собой нарушение экологического равновесия в физическом и нравственном здоровье людей. Ужасными проявлениями социальных и экономических катаклизмов являются возросшая детская преступность, наркомания, распространение ВИЧ-инфекции. Следствием (или причиной?) этого выступают бездуховность, переоценка ценностей, потеря нравственных ориентиров подрастающего поколения и, следовательно, общества в целом.
Проблемами нравственного воспитания занимались различные представители психологической и педагогической науки. Свои работы данной теме посвящали: Ж. Пиаже, В.А. Сухомлинский, С.А. Соловейчик, С.И. Варюхина, И.С. Марьенко и т.д.
Исследования последних лет указывают на необходимость формирования нравственного воспитания молодежи. При этом подавляющее большинство исследований посвящено дошкольному возрасту.
Объект исследования: нравственное воспитание подростка младших подростков.
Предмет исследования: сформированность нравственного воспитания младших подростков.
Цель: теоретически обосновать и экспериментально проверить сформированность нравственного воспитания младших подростков.
Гипотеза: Нравственное воспитание у младших подростков не сформировано.
Задачи:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования нравственного воспитания
2. Исследование представлений о нравственности окружающих у младших подростков
3. Исследование особенностей нравственного поведения младших подростков
4. Выявление групп подростков с разным уровнем нравственного воспитания
5. Сравнение особенностей нравственного поведения у подростков с разным уровнем нравственного воспитания
Исследование проводилось поэтапно. Первый этап исследования был посвящен определению организационных моментов исследования: постановке цели, задач, подбору методик. Второй этап исследования...

В период духовного кризиса общества практика образования особенно нуждается в конкретных данных, характеризующих уровень нравственного поведения учащихся в том или ином возрасте, их возможности для достижения высокого уровня нравственного развития. Именно поэтому представленная работа посвящена исследованию формирования нравственного поведения младших подростков.
Анализ психолого-педагогической литературы по данной теме показал, что нравственность определяется как внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами. Однако такое определение оставляет непонятным, что же представляет собой нравственное воспитание. Воспитание – это постепенное обогащение ребёнка знаниями, умениями, опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идёт вразрез с принятыми в обществе моральными устоями.
В подавляющем большинстве психологических исследований проблема нравственного развития рассматривается в рамках индивидуального сознания: представлений о добре и зле, о нормах морального поведения, о правильных и неправильных поступках. Нравственное (или социально-эмоциональное) воспитание является важной составной частью в большинстве существующих программ образования.
Особенность формирования нравственности, заключается в том, что этот процесс проходит естественно и независимо от желания или нежелания окружающих уделять нравственному воспитанию силы и время, поскольку нравственное воспитание подчиняется следующей закономерности: если человека учат добру – учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Если же человека учат злу, в результате будет зло. Если человека не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать.
Основными особенностями формирования нравственности в младшем подростковом возрасте можно считать следующие: ведущую роль межличностного общения со сверстниками в данном...