Психофизические особенности ребенка.

Введение

Выбранная нами тема исследования звучит следующим образом: преодоление сценического волнения в процессе подготовки к публичному выступлению детей среднего школьного возраста.
Проблема сценического волнения при публичном выступлении является одной из важных в психологии. Часто публичное выступление учащегося сводит практически к нулю всю нелегкую работу, как ученика, так и педагога. С удовольствием и большим усердием занимаясь в классе, ученик выступает перед публикой с текстовыми потерями, со срывами.
Различные виды сценического исполнения, в том числе и музыкальное, требуют большой подготовки, мастерства и владения способами максимального раскрытия возможностей исполнителя. Для правильного построения сценического выступления нужно определить особенности личности исполнителя.
Актуальность данной темы заключается в том, что воспитание исполнительских качеств прежде всего подразумевает заботу об эффективности деятельности исполнителя, которая в свою очередь ставит задачу психологической подготовки исполнителя к выступлению на сцене.
Многие факты из истории исполнительского мастерства подтверждают, что даже самый опытный музыкант не застрахован от провала на сцене, если он не готов к исполнению. Уровень подготовки исполнителя зависит не только от его прошлого опыта или мастерства, но и от того, что происходит с субъектом до начала исполнения, от его способа реагирования на сценическую ситуацию, которая всегда остается повышенным стрессогенным фактором[4, c. 122].
Новизна исследования заключается в том, что мы рассмотрели пути преодоления сценического волнения применительно к детям среднего школьного возраста. Также можно отметить, что данная тема наиболее разработана для музыкантов-инструменталистов, т.к. там задействована мелкая моторика, затем для театралов, лекторов и только за тем, для вокалистов.
Сейчас многие исполнители нуждаются в коррекции неправильного сценического поведения. Такие симптомы, как тряска рук, губ, дрожь коленей, отказ...

Заключение

В ходе выполнения данной работы, мы достигли цели исследования – рассмотрели и сформулировали методические рекомендации по преодолению сценического волнения в процессе подготовки к публичному выступлению детей среднего школьного возраста.
Задачи работы были нами успешно решены:
• Рассмотрено понятие сценического волнения в психологии.
• Изучены психолого-физиологические особенности детей среднего школьного возраста.
• Проведено исследование сценического волнения детей среднего школьного возраста.
• Разработаны методические рекомендации по снижению сценического волнения детей среднего школьного возраста
Выводы по работе:
Исполнитель должен отбросить свои слабости и устремится к тому, чтобы стать на уровень духовной культуры и внутренней значимости соавтора композитора. Как бы хорошо исполнитель ни овладел мастерством, если сам он незначительный человек и ему самому нечего сказать слушателю, его воздействие будет ничтожно.
Исполнительская деятельность – неимоверно сложный, напряженный и вместе с тем ответственный процесс. Готовясь к выходу на сцену, исполнитель затрачивает огромное количество энергии, как физической, так и эмоциональной. Чтобы самостоятельно определить слабые стороны своей творческой индивидуальности и выбрать наиболее полезную и продуктивную методику психофизиологической подготовки к публичному выступлению, нужно обладать немалым объемом знаний о этой проблеме.
В работе была сделана попытка обосновать необходимость введения комплекса психотехнических приёмов, способствующих коррекции эстрадного волнения в исполнительскую практику, определить временную периодизацию этапов подготовки к публичному выступлению. А так же теоретические аспекты сценического волнения в процессе публичного выступления: влияние механизмов самоконтроля и волевой регуляции на индивида, с точки зрения психофизиологии.