    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
| курсовые работы, Логопедия Объем работы: 35 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1000 руб. Просмотров: 1200 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА 5
1.1 Развитие звуковой стороны речи в онтогенезе 5
1.2. Звуковой анализ в норме и у дошкольников с общим недоразвитием речи 12
ГЛАВА 2 ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 16
2.1 Методики и организация исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 18
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 23
3.1. Этапы формирования звукового анализа и синтеза у детей с общим недоразвитием речи 23
3.2. Разработка конспектов логопедических занятий по формированию звукового анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 35
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА 5
1.1 Развитие звуковой стороны речи в онтогенезе 5
1.2. Звуковой анализ в норме и у дошкольников с общим недоразвитием речи 12
ГЛАВА 2 ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 16
2.1 Методики и организация исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 18
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 23
3.1. Этапы формирования звукового анализа и синтеза у детей с общим недоразвитием речи 23
3.2. Разработка конспектов логопедических занятий по формированию звукового анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 35
Объект исследования: коррекция общего недоразвития речи.
Предмет исследования: особенности процесса формирования звукового анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях.
Методы исследования:
теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
эмпирические методы: беседы; наблюдение;
экспериментальные методы: разработка и проведение констатирующего эксперимента;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
Предмет исследования: особенности процесса формирования звукового анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях.
Методы исследования:
теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
эмпирические методы: беседы; наблюдение;
экспериментальные методы: разработка и проведение констатирующего эксперимента;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
34. Швачкин, Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. //Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. /Сост. М.М.Алексеева, В.И.Яшина. – М.: 2000. – С.312-318.
35. Швецова И. Формирование фонематического восприятия и звукового анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи // Дошк. воспитание. – 2007. - № 5. – С. 71-77.
36. Эльконин, Д.Б. Этапы формирования действия чтения: Фонемный анализ слов//Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. - М.: Знание, 1976. - 64 с.
35. Швецова И. Формирование фонематического восприятия и звукового анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи // Дошк. воспитание. – 2007. - № 5. – С. 71-77.
36. Эльконин, Д.Б. Этапы формирования действия чтения: Фонемный анализ слов//Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. - М.: Знание, 1976. - 64 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.