    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Изучение особенностей письменной монологической речи у учащихся VIII-IX классов с тяжёлыми нарушениями речи
| курсовые работы, Логопедия Объем работы: 46 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1100 руб. Просмотров: 597 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы изучения письменной монологической речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи 5
1.1. Письменная монологическая речь 5
1.2. Особенности речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи 11
Глава 2. Изучение особенностей письменной монологической речи у учащихся VIII-IX классов с тяжёлыми нарушениями речи 19
2.1. Методики и организация исследования 19
2.2. Результаты исследования и их анализ 20
Глава 3. Методические рекомендации по формированию письменной монологической речи старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи 25
3.1. Методика развития письменной речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи 25
3.2. Сочинения как средство (метод, фактор) формирования письменной монологической речи 29
3.3. Методика сочинений 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48
Глава 1. Теоретические основы изучения письменной монологической речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи 5
1.1. Письменная монологическая речь 5
1.2. Особенности речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи 11
Глава 2. Изучение особенностей письменной монологической речи у учащихся VIII-IX классов с тяжёлыми нарушениями речи 19
2.1. Методики и организация исследования 19
2.2. Результаты исследования и их анализ 20
Глава 3. Методические рекомендации по формированию письменной монологической речи старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи 25
3.1. Методика развития письменной речи учащихся с тяжелыми нарушениями речи 25
3.2. Сочинения как средство (метод, фактор) формирования письменной монологической речи 29
3.3. Методика сочинений 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48
Методы исследования:
теоретический анализ психологической, педагогической, психолингвистической отечественной и зарубежной литературы;
эмпирические методы: беседы; наблюдение;
экспериментальные методы: разработка и проведение констатирующего эксперимента;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
Объект исследования: речь учащихся старших классов с тяжелыми нарушениями речи.
Предмет исследования: особенности письменной монологической речи учащихся старших классов с тяжелыми нарушениями речи.
теоретический анализ психологической, педагогической, психолингвистической отечественной и зарубежной литературы;
эмпирические методы: беседы; наблюдение;
экспериментальные методы: разработка и проведение констатирующего эксперимента;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
Объект исследования: речь учащихся старших классов с тяжелыми нарушениями речи.
Предмет исследования: особенности письменной монологической речи учащихся старших классов с тяжелыми нарушениями речи.
34. Трауготт, Н.Н., Кайданова, С.И. Нарушение слуха при сенcорной алалии и афазии. - Л.: 1975. – 96 с.
35. Филичева, Т.К, Чиркина, Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М.: 1993. – 226 с.
36. Хватцев, М.Е. Логопедия. - М.: 1959. – 476 с.
37. Цветкова, Л.С., Ахутина, Т.В., Пылаева, Н.М. Методика оценки речи при афазии. - М.: 1981.
35. Филичева, Т.К, Чиркина, Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М.: 1993. – 226 с.
36. Хватцев, М.Е. Логопедия. - М.: 1959. – 476 с.
37. Цветкова, Л.С., Ахутина, Т.В., Пылаева, Н.М. Методика оценки речи при афазии. - М.: 1981.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.