Роль развития слухового восприятия в обучении детей с нарушенным слухом.

Актуальность исследования. Число детей с нарушением слуха – глухих и слабослышащих, к сожалению, растет во всем мире с каждым годом. Дети теряют слух по разным причинам, иногда еще до рождения. Если нарушение слуха наступает до овладения ребенком речью, она без обучения не развивается совсем; если до потери слуха дошкольник был говорящим, он начинает терять речь и может стать глухонемым. Иногда поражение охватывает очень большую область улитки, и тогда врачи говорят о тотальной глухоте; в других случаях площадь поражения оказывается значительно меньше, и это состояние слуха медики квалифицируют как тугоухость, а детей называют слабослышащими.
По данным отечественной и зарубежной статистики число людей с нарушениями слуха увеличивается. Проведенные в различных странах исследования показали, что 4-6% населения планеты имеют нарушения слуха в степени, затрудняющей социальное общение. В силу значимости социальных и личностных последствий изучение интеллекта в детском возрасте в период
усиленного его развития в процессе обучения волнует не только психологов, работающих с данной категорией детей, но и педагогов, родителей.
Сниженный слух в той или иной степени ограничивает возможности восприятия не только устной речи, но и речевых звучаний, звуков музыки. Именно поэтому такое важное значение приобретает целенаправленная, специально организованная работа по развитию слухового восприятия (РСВ) в учебно-воспитательном процессе дошкольного учреждения.
Развитие слухового восприятия и формирование произносительных навыков в школах для глухих и слабослышащих детей обусловлено спецификой обучения детей со сложным слухом и осуществляется в ходе всего учебно-воспитательного процесса. Система работы по развитию слухового внимания направлена на развитие нарушенной слуховой функции, формирование и совершенствование у учащихся навыков восприятия и воспроизведения устной речи, восприятия...

По сводным статистическим данным отечественных и зарубежных авторов за последние годы отмечается тенденция к увеличению числа детей с нарушениями слухового развития. Поэтому в настоящее время все более актуальной становится проблема медицинской, психолого-педагогической, социальной реабилитации и абилитации детей с нарушением слуха. К сожалению, проблемы образования и воспитания детей с нарушениями в развитии являются наименее исследуемой сферой педагогики и психологии. Развитие слухового восприятия детей является актуальнейшей проблемой современности и относится к одной из ведущих задач школы для детей с нарушениями слуха. Эта работа охватывает весь учебно-воспитательный процесс.
В нашем исследовании мы смогли проанализировать научную литературу по проблеме исследования и представить психолого-педагогическая характеристику детей с нарушенным слухом; выявить особенности развития слухового восприятия детей с нормальным и нарушенным слухом; представить роль развития слухового восприятия в обучении детей с нарушенным слухом. Тем самым были решены теоретические задачи исследования.
По итогам проведенного теоретического анализа научной литературы, мы смогли организовать и провести экспериментальное исследование уровня развития слухового восприятия и успешности обучения у детей с нарушенным слухом. Для проведения исследования мы подобрали несколько упражнений:
1.Первичная оценка уровня развития слухового восприятия:
2.Понимание ребенком устной речи;
3.Состояние самостоятельной речи ребенка;
4.состояние слуха.
В экспериментальном исследовании принимали участи 20 детей с нарушенным слухом с диагнозом – тугоухость 1 и 2 степени, воспитанников Учебно-воспитательного комплекса № 1824 для детей с нарушением слуха Зеленоградского округа г. Москвы.
По результатам проведенного констатирующего эксперимента мы отметили, что в исследуемой группе детей с нарушенным слухом уровень развития слухового восприятия недостаточно высокий – мы не смогли выявить ни одного ребенка с...