Особенности развития игровой деятельносьти в разноворастной группе ДОУ

Актуальность исследования. Каждый человек уникален и неповторим, но полноценной личностью он может стать только в обществе. Гармоничные, правильные отношения индивидуальности и социума очень важны, крен в ту или иную сторону пагубен как для человека, так и для общества. Поэтому так важно не только создать условия для развития индивидуальности ребенка, но и воспитывать в нем уважение к другому человеку - не за какие-то достоинства, а просто потому, что он человек.
Первый социальный опыт человек приобретает очень рано. В 2,5-3 года наступает первый в его жизни кризис, связанный с осознанием собственного `Я`. Как непривычно и неожиданно для родителей звучат слова еще недавно такого послушного малыша: `Я сам`, `Я хочу`. Ребенок начинает ярко проявлять свой характер, свою волю. В то же время появляется потребность во взаимодействии с другими людьми. Поскольку ребенок учится всему через подражание (творческое повторение), очень важно для него получить в это время пример правильных социальных отношений.
Ведущей деятельностью детей - дошкольников, и тем более младших, является игра. Поэтому в последнее время наиболее актуальным определяется проблема внедрения в образовательную практику дошкольных учреждений современных игровых технологий. Игра занимает важное место в жизни ребенка дошкольного и младшего школьного возраста, являясь ведущим видом их деятельности. Все дети живут в игре, она — их мир, их бытие... Часто произнося эти фразы, дефектологи много раз задавали себе вопросы: «А все ли дети живут в игре? Для всех ли она становится миром?..» и «Как сделать так, чтобы игра стала неотъемлемым элементом жизни каждого ребенка, оказывала на него развивающее воздействие?». Эти вопросы возникали закономерно, так как в поле научных и практических интересов находились дети с проблемами в развитии.
Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом в процессе совместной игры. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребенка,...

В существующем многообразии человеческих связей самым распространенным является взаимодействие человека с людьми разного возраста, а самыми многочисленными в обществе – разновозрастные объединения. Это взаимодействие имеет место в семье, во всех производственных и учебных коллективах. Важность постоянного общения детей разного возраста, воспитательное влияние разновозрастных групп на развитие личности подтверждают труды А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, С.Т. Шацкого, а также многих современных педагогов в связи с тем, что взаимодействие в разновозрастных группах формирует опыт многообразных отношений, способствует развитию важнейших нравственных качеств, освоению культурных ценностей.
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра. Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом в процессе совместной игры. Игра для ребенка, как с нормальным, так и с нарушенным речевым развитием - очень серьезное занятие. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребенка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период.
Нельзя говорить о том, что в повседневной жизни у детей нет возможности развивать коммуникативные функции, так как процесс общения у детей происходит всегда и везде. Но нельзя забывать, что именно в игра является главном и основным обучающим инструментом для детей дошкольного возраста.
Огромное влияние на игровую деятельность дошкольника оказывает педагог. Это и планомерная, педагогически активная организация практического опыта ребенка, на основе жизненных впечатлений он осваивает действия людей, назначения предметов. Воспитатель организовывает обучающие игры, в процессе которых выделяет для детей главное в событиях, в которых берут участие или наблюдают.
Воспитатель меняет своевременно игровую среду, подбор игрушек и игрового материала, направляет на...