Подготовка к формированию каллиграфических умений у дошкольников 6-7 лет с ЗПР"

Каллиграфия это умение писать красиво, правильно и быстро. Каллиграфия каждого в отдельности это есть его почерк и скорость письма. Каллиграфия существует так же и как предмет для обучение, по старинке – правописание.
Все мы с детства помним о «минутках чистописания» в начальной школе. В некоторых школах чистописание является предметом школьного преподавания обучение красивому четкому письму. Заглядывая в тетради учеников, с каждым днем все больше и больше убеждается в том, что у большинства из них, как и у большинства взрослых, далеко не каллиграфический почерк.
Особенно актуален этот вопрос относительно детей с нарушением интеллекта. Помимо нарушения психических процессов, у детей с задержкой психического развития отмечаются трудности в сформированности устной и письменной речи.
Одной из наиболее распространенных причин дезадаптации у детей с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста является нарушение письменной речи (дисграфия, дислексия и дизорфография). Проблема нарушения письменной речи, несформированность каллиграфических умений у детей с ЗПР является актуальной. Ее разработкой занимались известные ученые: П. Л. Горфункель, А. Р. Лурия, И. М. Садовникова, Р. И. Лалаева, В. И. Селиверстов, М. Е. Хватцев, А. Г. Зикеев и многие другие.
Стоит отметить, что качество почерка является актуальной проблемой для детей, подростков и для взрослых. Контингент современных детей значительно ослаблен как физически, так и психически. Недостаточная двигательная активность (гипокинезия), которая имеет столь широкое распространение среди дошкольников, а также повышенная, неупорядоченная двигательная активность (гиперкинезия), одинаково неблагоприятно сказывается на общем физическом развитии ребенка и оказывает отрицательное воздействие на способность ребенка к обучению письму и чтению.
Значительные трудности дети с ЗПР испытывает в овладении навыком письма, так как у них отмечается низкая способность удерживать статическую позу, трудности переключения с одного...

Проанализировав научную литературу по теме исследования, мы смогли выяснить, что письмо – один из самых сложных видов человеческой деятельности и научиться писать совсем не так просто, как кажется.
По итогам проведенного теоретического анализа научной литературы, мы отметили, что каллиграфия это умение писать красиво, правильно и быстро. Каллиграфия каждого в отдельности это есть его почерк и скорость письма. Каллиграфия существует так же и как предмет для обучение, по старинке – правописание. Нарушения акта письма возникают как результат трех групп явлений: биологической недостаточности мозговых систем, входящих в систему письменной речи, возникающей на этой основе функциональной недостаточности и средовых условий, предъявляющих повышенные требования к отстающим в развитии или незрелым психическим функциям.
Задержка психического развития (ЗПР) — это психолого-педагогическое определение для наиболее встречающейся патологии в психофизическом развитии детей старшего дошкольного возраста. Задержка психического развития характеризуется неравномерным формированием процессов познавательной деятельности, обусловленное недоразвитием речи и мышления, а также присутствием расстройств в эмоционально-волевой сфере. Таким образом, задержка психического развития проявляется как в эмоционально-волевой незрелости, так и в интеллектуальной недостаточности.
Многочисленность дисграфий и дислексий свидетельствует об актуальности проблемы изучения этих нарушений у детей с ЗПР, а также о необходимости специальной организации их коррекции и организации профилактической работы по предупреждению нарушений письменной речи у данной категории дошкольников. Ошибки каллиграфические у дошкольников с ЗПР могут быть объяснены трудностью распределения внимания между техническими, орфографическими и мыслительными операциями письма.
Систематическая работа по формированию почерка и подготовки к формированию каллиграфических умений детей с ЗПР – одна из главных задач ДОУ и школы. Работа по...